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Publicação
Abordagens da matemática no ensino superior com o geogebra e sua relação com os estilos de aprendizagem
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 1.47 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Na perspetiva de inovar e de ir ao encontro das formas de aprender dos estudantes do ensino
superior, avaliou-se a conjugação da utilização de abordagens suportadas por recursos digitais no contexto de ensino e aprendizagem de Matemática com as suas formas de aprender. Neste
sentido, desenvolveu-se um estudo apoiado pelo software GeoGebra. Os objetivos que
orientaram esta investigação foram: identificar os estilos de aprendizagem dos sujeitos
participantes no estudo; averiguar a importância atribuída pelos sujeitos à utilização do GeoGebra em competências a adquirir; relacionar as perceções com os estilos de aprendizagem dos estudantes. Em termos de metodologia, a investigação pode ser considerada exploratória
seguindo uma abordagem de natureza mista. A recolha de dados relativa à avaliação da utilização do GeoGebra foi efetuada por questionário construído pelos autores do estudo e pelo
questionário Honey-Alonso de estilos de aprendizagem. No desenvolvimento do artigo são
apresentados os resultados em função dos objetivos definidos.
Descrição
Palavras-chave
Aprendizagem da matemática Ensino Superior GeoGebra Estilos de aprendizagem
Contexto Educativo
Citação
Cordeiro, Edite; Miranda, Luísa, Morais, Carlos; Alves, Paulo (2016). Abordagens da matemática no ensino superior com o geogebra e sua relação com os estilos de aprendizagem. In VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem. Instituto Politécnico de Bragança. Bragança. p. 292 – 305. ISBN 978-972-745-205-7
Editora
Instituto Politécnico de Bragança