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Abstract(s)
Este artigo refere-se a uma investigaĆ§Ć£o que incluiu dois estudos,
um quantitativo e outro qualitativo, e foi realizada com alunos
dos estratos sociais mais baixos, do 6Āŗ ano de escolaridade, de uma
escola preparat6ria de uma cidade do norte de Portugal. A investigaĆ§Ć£o
centra-se na interaĆ§Ć£o famĆlia-escola e analisa a influencia dos
processos de socializaĆ§Ć£o familiar no aproveitamento cognitivo dos
alunos, em CiĆŖncias da Natureza, especialmente nas competĆŖncias
que implicam um elevado nĆvel de abstraĆ§Ć£o.
A amostra era constituĆda por 85 alunos (e respetivos pais). Os
alunos estavam distribuĆdos por 4 turmas que foram lecionadas pelo
mesmo professor de CiĆŖncias da Natureza e constituĆam duas subamostras,
uma urbana e outra rural. Para 0 estudo qualitativo, que serviu
de base a este artigo, selecionamos 8 alunos, 4 com aproveitamento
positivo, nas competĆŖncias de baixo e de elevado nĆvel de
abstraĆ§Ć£o, e 4 com aproveitamento negativo nestas competĆŖncias.
Os dados permitem-nos concluir que existe uma relaĆ§Ć£o essencial
entre a orientaĆ§Ć£o de codificaĆ§Ć£o dos pais, a sua pratica pedagĆ³gica, o embebimento do discurso pedagĆ³gico oficial no discurso pedag6gico familiar, as condiƧƵes do espaƧo pedagĆ³gico familiar e o sucesso/insucesso dos alunos da classe trabalhadora, em CiĆŖncias da Natureza, principalmente no que diz respeito a competĆŖncias que implicam um elevado nĆvel de abstraĆ§Ć£o
Description
Keywords
SocializaĆ§Ć£o familiar
Citation
Pires, Delmina; Morais, Ana Maria (2000). Contextos de socializaĆ§Ć£o familiar e sucesso escolar. In Fontain, Anne Marie (Coord.) Parceria famĆlia-escola e desenvolvimento da crianƧa. Porto: EdiƧƵes ASA. p. 255-275. ISBN 972-41-2187-9