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Abstract(s)
El perfil profesional de los docentes de lenguas extranjeras ha experimentado en las últimas décadas importantes cambios, puesto que ha tenido que adaptar sus competencias generales del saber, del saber hacer, y del saber ser y estar a las nuevas demandas del nuevo paradigma educativo digital. Asimismo, el nuevo contexto pandémico actual y el trasladado de las prácticas pedagógicas a la enseñanza a distancia y virtual ha cambiado inevitablemente el contexto de comunicación. Se presenta, de este modo, un intercambio lingüístico mediado por el uso tecnológico y con especificidades propias como es la comprensibilidad de los contenidos, la hipertextualidad y la multimodalidad.
En este sentido, este trabajo de investigación está destinado a describir los conocimientos y las competencias que forman parte de los diferentes saberes en digital. Así pues, se aborda el concepto el poliglotismo digital, el cual hace referencia a los diferentes lenguajes que habitan en la web. Asimismo, se resalta la importancia del desarrollo de la competencia comunicativa digital en todos sus componentes —lingüística digital; sociolingüística digital; sociocultural digital; discursiva digital, y estratégica digital— como requisito indispensable para transformar y adaptar las prácticas tradicionales a la enseñanza a distancia. Finalmente, desde una dimensión cívica, se trata el tema de las actitudes y comportamientos tecnológicos que manifiestan los docentes hacia las herramientas digitales, así como los efectos negativos que pueden provocar su uso inadecuado y poco controlado.
Description
Keywords
Materiales didácticos Lenguas extranjeras Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Pedgogical work
Citation
Aller, Tamara (2022). Las habilidades digitales de los prodesores de ELE para el desarrollo de la competencia comunicativa digital. In A.J. Acosta Jiménez; A. Corral Esteban; Y. García Hernández (Eds.) Enseñar lenguas extranjeras después de la COVID-19: análisis y propuestas metodológica. Berlin: Peter Lang. p. 283-297. ISBN 978-3-631-81522-9
Publisher
Peter Lang