Publication
Las habilidades digitales de los prodesores de ELE para el desarrollo de la competencia comunicativa digital
| dc.contributor.author | Aller, Tamara | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-21T11:08:15Z | |
| dc.date.available | 2023-03-21T11:08:15Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | El perfil profesional de los docentes de lenguas extranjeras ha experimentado en las últimas décadas importantes cambios, puesto que ha tenido que adaptar sus competencias generales del saber, del saber hacer, y del saber ser y estar a las nuevas demandas del nuevo paradigma educativo digital. Asimismo, el nuevo contexto pandémico actual y el trasladado de las prácticas pedagógicas a la enseñanza a distancia y virtual ha cambiado inevitablemente el contexto de comunicación. Se presenta, de este modo, un intercambio lingüístico mediado por el uso tecnológico y con especificidades propias como es la comprensibilidad de los contenidos, la hipertextualidad y la multimodalidad. En este sentido, este trabajo de investigación está destinado a describir los conocimientos y las competencias que forman parte de los diferentes saberes en digital. Así pues, se aborda el concepto el poliglotismo digital, el cual hace referencia a los diferentes lenguajes que habitan en la web. Asimismo, se resalta la importancia del desarrollo de la competencia comunicativa digital en todos sus componentes —lingüística digital; sociolingüística digital; sociocultural digital; discursiva digital, y estratégica digital— como requisito indispensable para transformar y adaptar las prácticas tradicionales a la enseñanza a distancia. Finalmente, desde una dimensión cívica, se trata el tema de las actitudes y comportamientos tecnológicos que manifiestan los docentes hacia las herramientas digitales, así como los efectos negativos que pueden provocar su uso inadecuado y poco controlado. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Aller, Tamara (2022). Las habilidades digitales de los prodesores de ELE para el desarrollo de la competencia comunicativa digital. In A.J. Acosta Jiménez; A. Corral Esteban; Y. García Hernández (Eds.) Enseñar lenguas extranjeras después de la COVID-19: análisis y propuestas metodológica. Berlin: Peter Lang. p. 283-297. ISBN 978-3-631-81522-9 | pt_PT |
| dc.identifier.doi | 103726/b19815 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-3-631-81522-9 | |
| dc.identifier.isbn | 978-3-631-87946-7 | |
| dc.identifier.isbn | 978-3-631-88118-7 | |
| dc.identifier.issn | 1437-3157 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/27889 | |
| dc.language.iso | spa | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Peter Lang | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Materiales didácticos | pt_PT |
| dc.subject | Lenguas extranjeras | pt_PT |
| dc.subject | Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Pedgogical work | pt_PT |
| dc.title | Las habilidades digitales de los prodesores de ELE para el desarrollo de la competencia comunicativa digital | pt_PT |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Berlin | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 297 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 283 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Enseñar lenguas extranjeras después de la COVID-19: análisis y propuestas metodológica | pt_PT |
| oaire.citation.volume | 20 | pt_PT |
| person.familyName | Aller | |
| person.givenName | Tamara | |
| person.identifier.ciencia-id | 6E17-7CEE-8463 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-1095-605X | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | bookPart | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | d5f20323-fce8-4a7d-bc56-4ebf0a9cd7ca | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | d5f20323-fce8-4a7d-bc56-4ebf0a9cd7ca |