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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A Covid-19 trouxe alteração de processos adaptativos da sociedade geral e vida académica em particular. A mudança foi exigente para os alunos, tendo necessidade de substituir o ensino presencial pelo ensino à distância. A alteração de rotinas com isolamento social requer uma gestão emocional que nem sempre é fácil e eficaz. O presente estudo teve como objetivo perceber como os estudantes da licenciatura em Educação Social da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança se adaptaram durante o primeiro confinamento, emocionalmente, face à situação na 1 a pandemia pela Covid-19. Metodologicamente é um estudo descritivo, correlacional e transversal. A recolha de dados foi através de um questionário (online) aos alunos da licenciatura em Educação Social. Incluiu 1 23 estudantes com idades compreendidas entre os 19 e 29 anos sendo 88,6% do sexo feminino e 0 1 0 ano de licenciatura integra 29,5%. Como resultados verificou-se que 80,5% respondeu sentir-se preocupada/o, 70,7% referiu cansada/o e 52,8% nervosa/o encontrando-se diferenças estatisticamente significativas na componente sociocognitiva das emoções consoante sexo (1)<0,05). Os dados sugerem dificuldades na adaptação desta população requerendo a exploração de outras variáveis em estudos futuros. Estes achados poderão ser tomados para refletir no planeamento de possíveis formas de acompanhamento dos estudantes.
Descrição
Palavras-chave
Estudantes Educação social Pandemia Emoções
Contexto Educativo
Citação
Cramês, Luisa; Antão, Celeste (2021). Adaptação dos estudantes de educação social no 1º confinamento pela Covid-19. In Lusoconf 2021 III Encontro Internacional de Língua Portuguesa e Relações Lusófonas: livro de resumos. Bragança. ISBN 978-972-745-296-5. p. 27-27
Editora
Instituto Politécnico de Bragança