ESE - Artigos em Revistas Não Indexados à WoS/Scopus
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Percorrer ESE - Artigos em Revistas Não Indexados à WoS/Scopus por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Ciências Sociais::Ciências da Educação"
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- Análise da produção científica sobre o envelhecimento - um estudo de casoPublication . Gama, Orlando; Santos, Graça; Prada, Ana Raquel RussoEste estudo de caso incide sobre a trajetória das publicações académicas acerca do envelhecimento e da pessoa idosa, no âmbito do Mestrado de Educação Social - Educação e Intervenção ao Longo da Vida da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. Com esta investigação pretende-se: i) identificar o número de trabalhos produzidos no âmbito do envelhecimento e da pessoa idosa; ii) analisar os temas mais recorrentes de investigação/intervenção; iii) indicar os métodos de pesquisa mais mobilizados, bem como os instrumentos de recolha de dados; iv) investigar a representatividade da pessoa idosa. Para o efeito, recorreu-se a uma metodologia de natureza mista, com base na pesquisa de documentos no repositório institucional das dissertações, trabalhos de projeto e relatórios de estágio publicados de 2011 a 2024. Relativamente aos principais resultados, de um total de 94 produções, 25 centraram-se na área do envelhecimento e da população idosa na perspetiva da pedagogia social/educação social. Entre 2011 e 2015 registou-se um aumento da produção académica, sendo este o ano com o maior número de produções. Também se verificou um predomínio de trabalhos que versaram sobre os desafios e as necessidades dos cuidadores formais e informais. Ainda que, com menor frequência, sobressaiu um enfoque nas perceções e estratégias das pessoas idosas para o envelhecimento ativo. Maioritariamente a investigação desenvolvida foi de natureza qualitativa, com recurso a entrevistas semi- estruturadas. Denotou-se ainda um predomínio de produções sobre outros informantes relativamente à pessoa idosa. Em trabalhos futuros, considera-se relevante investir numa maior representatividade deste grupo etário, reconhecendo a sua voz e participação na comunidade.
- Artificial intelligence and other educational digital technologies to promote accessibility for people with disabilitiesPublication . Gonçalves, Vítor; Mendes, Enicéia Gonçalves; Castro, Sabrina FernandesThe inclusion of students with disabilities in higher education remains a multifaceted challenge that requires integrated approaches, involving effective public policies, innovative pedagogical practices, and the strategic use of accessible and assistive digital technologies. Despite normative and institutional advances, architectural, communicational, pedagogical, and technological barriers persist, compromising access, retention, and academic success for these students. In this context, although implementation is still incipient in many educational institutions, resources based on Artificial Intelligence (AI) and other educational digital technologies can, if properly used, become promising tools for personalised teaching, content adaptation, and the production of accessible materials. This literature review article aims to investigate and systematise pedagogical practices that integrate AI and digital technologies with a focus on accessibility, contribute to teacher training guided by ethical, critical, and creative principles, and produce scientific and technical knowledge that can facilitate inclusive teaching strategies and institutional policies, to support a research project that studies the pedagogical use of Artificial Intelligence to promote accessibility for people with disabilities in education and training. For this review, the inclusion criteria encompassed peer-reviewed articles, policy documents, and institutional reports published between 2000 and 2025, with a particular emphasis on studies that address accessibility in higher education and the pedagogical applications of AI. Data from Portuguese and Brazilian higher education institutions reveal persistent challenges, including dropout rates among students with disabilities exceeding the general average, largely due to limited digital accessibility and insufficient pedagogical support. These findings justify the need for targeted investigations in the context of inclusive practices supported by AI.
- Avaliação da ação de curta duração sobre bullying em contexto educativo: impacto na formação de professoresPublication . Sousa, Silvana; Gonçalves, Bruno F.; Gonçalves, VítorCada vez mais, o bullying torna-se um tópico importante de estudo na vida das crianças e dos jovens, especialmente nos últimos anos. Isso decorre do facto de esta problemática ter-se instalado de forma muito agressiva na vida dos alunos, pais e professores, tornando urgente a necessidade de controlo. Note-se que o bullying pode ocorrer em qualquer lugar e a qualquer hora, manifestando-se de diversas formas, desde violência física, verbal e psicológica até ao cyberbullying, através do computador e das redes sociais. Com base nesta problemática, considera-se importante estudar o bullying no contexto do ensino básico, uma vez que é fundamental colaborar no estudo e prevenção deste tema, especialmente em idades mais jovens. Este artigo expõe e analisa os resultados da investigação sobre a implementação de um MOOC (Curso Online Aberto e Massivo) e de uma Ação de Curta Duração (ACD), destinados à formação de docentes sobre a temática do bullying. O estudo envolve a participação de 51 professores, divididos por sessões via Zoom, onde foram avaliadas a assimilação de conteúdos, a organização do curso e a relevância do MOOC. O artigo divide-se em três secções: conhecimento prévio, conhecimento adquirido e avaliação do funcionamento da ACD. Os resultados mostram a importância de iniciativas como esta para o desenvolvimento profissional de professores, em particular no combate ao bullying nas escolas.
- Avaliação da Eficácia da Infraestrutura Digital na Comunicação Institucional: Desafios e Perspectivas na Administração Tributária de MoçambiquePublication . Rodolfo, Bruno Couto de Abreu; Gonçalves, Bruno F.; Freitas, VanusaEste artigo avalia a eficácia da infraestrutura digital da Administração Tributária de Moçambique (ATM) no apoio às operações de comunicação institucional, tanto internas quanto externas. Tendo como foco a avaliação da eficácia da infraestrutura digital na comunicação institucional da ATM, este estudo adota uma abordagem metodológica mista, que combina dados qualitativos e quantitativos. A análise baseia-se em entrevistas realizadas com funcionários da ATM e na aplicação de questionários a contribuintes nas cidades de Maputo, Beira e Nampula. Essa estratégia visa identificar os principais desafios enfrentados na integração tecnológica, nos fluxos comunicacionais e na prestação de serviços digitais, bem como levantar percepções e expectativas dos utilizadores em relação à modernização institucional. Os resultados revelam avanços consideráveis em plataformas de atendimento e gestão fiscal digital, mas também destacam desafios como a limitada interoperabilidade entre sistemas, desigualdades no acesso digital e lacunas na capacitação tecnológica do pessoal. As conclusões apontam para a necessidade de investimentos estratégicos em infraestrutura e formação para consolidar uma comunicação institucional mais eficiente e inclusiva.
- Challenges to Environmental Perception: Demystifying Established ConceptsPublication . Ramos, Ricardo; Rodrigues, Maria José; Rodrigues, IsildaClimate change represents one of the greatest challenges of this century. However, how it is communicated can significantly influence public perception and willingness to act. Excessively alarmist news tends to generate a feeling of hopelessness and can demotivate the population instead of encouraging them to adopt mitigation measures. In this quantitative study, we developed a set of questions to assess participants' perceptions of pre-established concepts related to the environment. The results indicate that many respondents show a sense of pessimism, unaware of significant advances in the fight against climate change. Examples include the reduction of carbon emissions in Europe, the fact that we are the greenest generation of the last 50 years, and the decrease in mortality caused by natural disasters. Some of those interviewed said they were reconsidering the decision to have children due to the perception of an unpromising future. These findings highlight the need for more balanced climate education and communication, which, without minimizing the challenges, also highlight the progress and opportunities for a sustainable future.
- Comparative analysis of cyclist energy cost and drag: able-bodied vs. shoulder amputee cyclists using computational fluid dynamicsPublication . Sampaio, Tatiana; Morais, J.E.; Marinho, D.A.; Barbosa, Tiago M.; Monteiro, António M.; Forte, PedroIn cycling, drag is the force that opposes the cyclist’s motion and is caused by the cyclist’s and their equipment’s interaction with the air. The surface area of the cyclist and their equipment, such as the bike, helmet, and body postures, substantially impact how much drag they encounter. This study compared the energy cost (Ec) of an able-bodied and shoulder amputee cyclist through numerical simulations using computer fluid dynamics (CFD). According to the hypothesis, an able-bodied cyclist may use more energy at a given speed than an able-bodied cyclist. For this study, a professional male cyclist who weighs 65 kg and is 1.72 m tall took part. The estimated Ec was lower for a shoulder amputee in comparison to an able-bodied cyclist. Significant statistical differences and relationships were found between the cyclists for the 11 selected speeds. Altogether, this study allows us to conclude that, for the same conditions, an able-bodied cyclist delivers less Ec in comparison to a shoulder amputee. Such knowledge contributes to understanding cycling performance and may inform training, equipment design, and energy optimisation strategies for diverse cyclist populations.
- Competências digitais docentes e familiaridade tecnológica na adoção da inteligência artificial generativa no ensino secundárioPublication . Vaz, Kevin Mendonça; Patrício, Maria Raquel; Gonçalves, Bruno F.Este artigo investiga de que forma a familiaridade tecnológica e as competências digitais dos professores influenciam a utilização de ferramentas de inteligência artificial generativa (IA Gen) no ensino secundário em Cabo Verde e Portugal. A investigação assenta numa abordagem metodológica mista, combinando inquérito por questionário e entrevista estruturada. O modelo teórico AI-TPACK orienta a análise das dimensões do conhecimento docente requeridas para uma integração ética, pedagógica e contextualizada da IA. Os dados revelam que, em Portugal, a IA Gen começa a ser integrada em práticas pedagógicas, ao passo que, em Cabo Verde, o processo é ainda incipiente, limitado por fragilidades infraestruturais e institucionais. Apesar das diferenças, os professores reconhecem o potencial da IA Gen para personalizar a aprendizagem, adaptar conteúdos e apoiar processos avaliativos. Conclui-se que, embora a familiaridade tecnológica favoreça a adoção, são as competências digitais que mais influenciam a integração efetiva da IA Gen nas práticas educativas. Contudo, a apropriação pedagógica permanece limitada em ambos os contextos, exigindo investimentos estruturais, formativos e políticos.
- Competências Digitais dos Professores e Alunos: contributos para a compreensão no contexto MoçambicanoPublication . Molide, Saíde M.; Gonçalves, Bruno F.A pesquisa visa analisar como as competências digitais podem influenciar na mudança do perfil dos professores e alunos, de meros manipuladores de informação para intermediários dos processos educativos, e pretende-se compreender como as competências digitais são aplicadas no contexto educacional Moçambicano. De salientar que a pesquisa tem a seguinte questão de investigação: Quais Competências digitais dos professores e alunos e como elas podem contribuir para a melhoria da qualidade do processo de ensino- aprendizagem? Para a materialização da pesquisa pretendemos identificar e caracterizar as competências digitais adotadas para a concretização do processo de ensino-aprendizagem; determinar o nível de competências digitais dos professores; determinar o nível de competências digitais dos alunos. As respostas à questão de investigação serão conseguidas com suporte na metodologia qualitativa. Os resultados alcançados são positivos na medida em que as competências digitais trazem vantagens ao permitir e incentivar mudanças transformadoras no PEA, proporcionando práticas pedagógicas inventivas que promovem o desenvolvimento do pensamento crítico, do discernimento e da autonomia dos alunos.
- The Contribution of Generative Artificial Intelligence to Higher Education in MozambiquePublication . Manjor, Sozinho da Sikera Lemos; Gonçalves, Bruno F.The rise of Generative Artificial Intelligence (GAI) is transforming the teaching and learning process, reshaping the traditional relationship between students and educators. Tools like ChatGPT enable real-time generation of texts, images, videos, and responses, fostering more personalized, interactive, and accessible learning experiences. However, alongside these benefits, significant challenges emerge—such as inaccuracies in generated content, student overreliance on AI, and a decline in critical thinking. Many learners tend to accept AI outputs uncritically, which may compromise learning quality. In this evolving educational landscape, educators are no longer faced with the choice of whether to use these tools, but rather how to integrate them ethically, responsibly, and pedagogically. This study aims to explore the role of GAI in higher education, examining its contributions to the teaching and learning process. A qualitative approach was adopted through a structured literature review. The research included peer-reviewed articles from databases such as Google Scholar, Scopus, SciELO, and Web of Science, as well as reports from international conferences. Findings indicate that GAI is increasingly used in higher education for academic writing, research support, audiovisual content creation, and independent study. The study concludes that, when guided by sound pedagogical practices, GAI can enhance learning by promoting auton- omy, personalization, and engagement.
- Desafios da ética nos meios de comunicação social e suas implicações no contexto socialPublication . Manuel, Valentim Germano; Gonçalves, Bruno F.O presente artigo resulta de um enquadramento teórico em torno do desafio da ética nos meios de comunicação social em Moçambique e as suas implicações no contexto social. O objetivo da pesquisa é identificar os desafios éticos enfrentados pelos meios de comunicação social e como, por vezes, podem distorcer a narrativa pública, comprometendo a confiabilidade da informação. Para o alcance do objetivo recorreu-se à consulta bibliográfica, tendo sido efetuada uma pesquisa no Google Scholar, com base em um conjunto de palavras-chave, de artigos dos últimos 4 anos. Os resultados evidenciam que os meios de comunicação social têm um desafio maior na geração de um conteúdo compreensível, com indícios de aproximação máxima da veracidade, geradora de confiança e credibilidade. Também os problemas éticos na cobertura jornalística estão fixados em vários aspectos, entre eles, os de interesses empresarial e político, presentes nos grandes conglomerados de mídia privados ou em grupos públicos, com interferência político-partidária.