Browsing by Author "Licursi, Maria Beatriz"
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- O corpo Mente-Instrumento na arte e ensino musicalPublication . Licursi, Maria Beatriz; Morgado, Elsa; Cardoso, Mário; Silva, Levi LeonidoO desempenho do corpo na representação musical é mais do que uma implementação física. O executante não procura na performance encontrar um senso de música, mas ter uma noção do que compreende em relação a essa música. Fazer música coloca o corpo num campo musical. Os seus movimentos e a forma como se orienta nesse campo é elemento fundamental para uma apreciação/avaliação completa de toda essa experiência. Partindo do contributo epistemológico de Sloboda (2008), Levitin (2011), Damásio (2011), Willems (1961) e Peretz (2006), a presente proposta de comunicação científica pretende avaliar o papel da linguagem corporal no processo de interpretação musical e verificar a importância dos aspectos cognitivos sobre a integração corpomente-instrumento para a formação de músicos concertistas e professores no Brasil. Considerando a especificidade e as características do objeto em estudo, as opções metodológicas procuraram situar-se numa orientação paradigmática, dialógica e integradora, de matriz quantitativa e qualitativa, integrando métodos mistos na recolha e análise dos seus dados. Assim, partindo da hipótese de que desde a formação inicial se encontra presente na consciência do músico a concepção de que a performance musical é otimizada pela integração corpo-mente-instrumento, valorizamos a apreciação da relevância dos aspetos cognitivos sobre a integração corpo- mente-instrumento na arte musical sob a ótica de professores (n=92) profissionais (n=147) e estudantes brasileiros (n=500), a fim de se obter distintas alumiações, considerações e novas formas de perceção sobre o objeto de estudo. Do cruzamento e análise dos diferentes dados emergiram indicadores que reforçam que os aspetos cognitivos desempenham papel fundamental para a integração corpo-mente-instrumento na arte e ensino musical.
- Corpo-Mente-Instrumento na arte e ensino musicalPublication . Licursi, Maria Beatriz; Morgado, Elsa; Cardoso, Mário; Silva, Levi LeonidoO desempenho do corpo na representação musical é mais do que uma implementação física. O executante não procura na performance encontrar um senso de música, mas ter uma noção do que compreende em relação a essa música. Fazer música coloca o corpo num campo musical. Os seus movimentos e a forma como se orienta nesse campo é elemento fundamental para uma apreciação/avaliação completa de toda essa experiência. Partindo do contributo epistemológico de Sloboda (2008), Levitin (2011), Damásio (2011), Willems (1961) e Peretz (2006), a presente proposta de comunicação científica pretende avaliar o papel da linguagem corporal no processo de interpretação musical e verificar a importância dos aspectos cognitivos sobre a integração corpomente-instrumento para a formação de músicos concertistas e professores no Brasil. Considerando a especificidade e as características do objeto em estudo, as opções metodológicas procuraram situar-se numa orientação paradigmática, dialógica e integradora, de matriz quantitativa e qualitativa, integrando métodos mistos na recolha e análise dos seus dados. Assim, partindo da hipótese de que desde a formação inicial se encontra presente na consciência do músico a concepção de que a performance musical é otimizada pela integração corpo-mente-instrumento, valorizamos a apreciação da relevância dos aspetos cognitivos sobre a integração corpo- mente-instrumento na arte musical sob a ótica de professores (n=92) profissionais (n=147) e estudantes brasileiros (n=500), a fim de se obter distintas alumiações, considerações e novas formas de perceção sobre o objeto de estudo. Do cruzamento e análise dos diferentes dados emergiram indicadores que reforçam que os aspetos cognitivos desempenham papel fundamental para a integração corpo-mente-instrumento na arte e ensino musical.
- Educação e Património: Memória, Identidade e Dinâmicas EducativasPublication . Morgado, Elsa; Licursi, Maria Beatriz; Silva, Levi LeonidoThis study aims to develop a critical reflection on the theme under analysis, which invariably relates to the cultural diversity affecting the formation of future generations, their challenges, and opportunities. Theoretical Framework: This work refers to the dichotomous dynamics between education and heritage on a basis of intrinsically dialogic reflection arising from the relational structure between memory and identity and educational dynamics as the epicenter of this same interaction and conceptual deepening. A properly cared for (and lived) cultural heritage provides us with a broad view of the history of a country, a people, or a particular group that, in due time, will actively contribute to the formation of the identity of that country, that people, or group. This cycle determines the formation of groups, social categories, and the recovery of memory, thus triggering a connection between the citizen and their roots. Promoting the preservation, continuity, and informed innovation of current and future interlocutors. Science, technology, and innovation play a preponderant role at various levels and domains of this dialogical matrix between identity, heritage, and cultural dimensions and the educational dimension of commitment to the formation of contemporary and future generations, grounded in an educational perspective aimed at the transformative action of man (and his activity) in the world in which he is inserted and that surrounds him. Method: Narrative literature review, aiming to describe or discuss the current state of the researched topic. Results and Discussion: It is inferred that the relationship between education and heritage is intrinsic, as both are linked to the preservation of the memory and cultural identity of a society. Heritage, whether material or immaterial, is a rich source of knowledge that can be explored in educational contexts to promote understanding of the history and traditions of a people. Research Implications: Certain considerations for reflection and improvement are envisaged for the future, based on the structure and conceptual basis emanating from the authors (and works) of reference that deal with the theme under discussion and reflection. Originality/Value: This review triangulates, in an original way, the relationship between memory, identity, and educational dynamics in the context of education and heritage. Promoting, on the one hand, reflection on the theme and the articulation between areas and, on the other hand, challenging new studies to put into interaction the intersection of knowledge from conceptually close areas in teaching/investigative professional activity.
- Evolução conceptual da educação especial: um olhar centrado no quadro normativo em PortugalPublication . Morgado, Elsa; Silva, Levi Leonido; Licursi, Maria Beatriz; Cardoso, Mário; Rodrigues, João BartolomeuThis article focuses mainly on the Portuguese legal framework, which somehow also results from the significant changes and recommendations of the various (international) guidelines on Special Education and the Inclusion. It also intends to carry out a review of the literature on the historical and conceptual evolution of the Special Education and all the corresponding concepts and themes. The combination of these two approaches clearly contribute, in our view, for a consolidation and coordination between the historical knowledge and the conceptual knowledge, together with the legal framework inherent in the practice and intervention in different contexts in which Special Education is of particular focus and interest. The present research is a qualitative research using the method of documentary research based on the conceptual and methodological framework of Gil (2010) and Bardin (1979) which aims to present some facts that we consider relevant to the history of Education Special, sensitizing the readers to the inescapable need of their social and civic participation, in order to ground a collective voice that wants to be strong and mobilizing in a central theme for the life of all. As a result of the present investigation, the latent need to carry out a significant reformulation and normative updating is evident in the light of the civilizational and conceptual advances that come from the specific needs and particularities of inclusion and special education in particular.
- A expressão, a expressividade e a performance na interseção poético-musical sob uma perspetiva multifacetada da estética artística contemporâneaPublication . Silva, Levi Leonido; Licursi, Maria Beatriz; Cardoso, Mário; Rodrigues, João Bartolomeu; Morgado, ElsaA poesia e a música sempre foram expressões artísticas que se entrelaçam desde a antiguidade utilizando técnicas semelhantes para se realizarem formalmente. Na contemporaneidade, a arte musical deu origem a uma teoria romântica da música, espelho da evolução do movimento romântico nos seus pontos essenciais, pois as palavras sendo insuficientes, não podiam dizer o inefável, mas apenas sugeri-lo de forma aproximada, então cabendo à música instrumental, música sem palavras, transmitir sentimentos e estados de alma. Compreender o entrelaçamento entre poesia e música por intermédio dos estudos melopoéticos permite identificar tanto os pontos de convergências quanto as divergências entre as duas artes e desta forma o estudo objetiva analisar o entrelaçamento da estética artística na poesia musical e na música poética.
- A expressividade do evento de extensão intitulado “Música Feliz”: uma integração acadêmico-social através da arte musical de espetáculoPublication . Licursi, Maria Beatriz; Silva, Levi Leonido; Morgado, Elsa; Cardoso, MárioO presente artigo relata a criação,a experiência, o desenvolvimento e os resultados da Arte de Espetáculo “Música Feliz” que é um Evento de Extensão vinculado à Pró- Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio de Janeiro apresentado semestralmente desde 1995 na Escola de Música sem sofrer solução de continuidade
- Integração corpo-mente-instrumento na arte musical: aspectos cognitivos e sua significância segundo o entendimento de músicos brasileirosPublication . Licursi, Maria Beatriz; Morgado, Elsa; Cardoso, Mário; Silva, Levi LeonidoNesta investigação, fruto da tese de doutoramento, salientamos o estudo da neurociência em seus respetivos tópicos pertinentes à arte musical vinculados à integração corpo-mente-instrumento. Nossa definição do problema realizou um inquérito a respeito da compreensão dos músicos sobre os processos cognitivos, motivacionais e emocionais integrados corporalmente bem como a realização da performance musical. De acordo com o nosso objetivo geral, avaliamos as percepções dos profissionais sobre o papel do corpo na execução musical, determinando o problema. Foram aplicados questionários fechados utilizando a escala Likert em paralelo ao questionário de opiniões com abordagem qualitativa cuja avaliação empregou o método Bardin de análise de conteúdo. A hipótese geral foi a de que se encontra presente na percepção dos músicos desde a sua formação a ideia de que a performance musical é otimizada pela integração corpo-mente-instrumento. Validadas as dez hipóteses levantadas comprova-se que os aspectos cognitivos são importantes para a integração corpo-mente-instrumento, na arte musical.
- As Inteligências Múltiplas em Contexto Educacional: Habilidades e Aptidões Culturalmente Assentes no Binómio Corpo-MentePublication . Morgado, Elsa; Licursi, Maria Beatriz; Silva, Levi LeonidoO objetivo deste estudo é demonstrar que a educação tradicional, baseada na teoria psicométrica, usa testes padronizados que causam insatisfações devido ao seu caráter seletivo e excludente. Enquanto que, a Teoria das Inteligências Múltiplas contesta essa abordagem, argumentando que a padronização favorece alguns alunos e prejudica outros. Referencial Teórico: Reunimos autores de referência na área específica, além de outros que, através de investigações mais recentes, têm desenvolvido estudos na atividade educacional, cultural e artística na comunidade, na área das artes, da cultura e suas relações neste domínio da educação, com enfoque direto no universo das inteligências aferidas, para serem potencializadas e reforçadas. Método: A metodologia adotada para esta pesquisa compreende um estudo de caráter quantitativo-qualitativo e descritivo, com recurso a um questionário (Inventário de Inteligências Múltiplas - IMM) com perguntas fechadas, desenvolvido num agrupamento de Escolas da Zona Norte de Portugal, em que participaram alunos (n=120) das diferentes tipologias de ensino: regular, profissional e programa para a inclusão e cidadania. Resultados e Discussão: Os resultados obtidos revelaram que as inteligências múltiplas mais desenvolvidas são a Corporal-Quinestésico e a menos desenvolvida, a aprendizagem Lógico-Matemática. Implicações da Pesquisa: As implicações práticas e teóricas desta pesquisa são diversas; entre elas, destaca-se a existência de inteligências múltiplas que se manifestam de forma equitativa. As implicações incluem a utilização desses dados para investigações futuras no campo da intervenção educativa para profissionais de diversas áreas, principalmente no estímulo e reforço desses indicadores e resultados. Originalidade/Valor: A presente investigação reveste-se de particular importância por munir educadores e outros profissionais, quer na formação inicial (ensino superior) e futuros professores, quer para profissionais que já se encontram no terreno e universo educacional, a intervirem de forma informada, adequada e consciente nestes domínios específicos.
- Learning to read music: a brain challengePublication . Licursi, Maria Beatriz; Silva, Levi Leonido; Gabriel, Elsa; Cardoso, MárioO presente texto percorre aspetos gerais sobre a aprendizagem musical e as relações intensas e continuas com o universo das neurociências e respetiva complexidade. A iniciação musical, bem trabalhada é um recurso próprio de desenvolvimento artístico e um elemento de cultura geral; uma vez que, exigindo a comparticipação total do ser humano - dinâmico, sensorial, afetivo, mental e espiritual - colabora no desenvolvimento de todas as faculdades e, harmonizando-as entre si, contribui para o desenvolvimento da personalidade humana. Torna-se, portanto, importante permitir que o aluno exteriorize a sua vitalidade e desenvolva a sua iniciativa do que conduzir à perfeição. Em suma, uma breve visão histórica dos desafios e das potencialidades desta relação umbilical que norteia o aprender musical.
- Music, rhythmic gymnastics and expressiveness: an artistic performancePublication . Morgado, Elsa; Licursi, Maria Beatriz; Silva, Levi LeonidoIn rhythmic gymnastics, we appreciate the brilliant success in a true performing art whose sensitively expressive movements of great technical skill integrated into the music result in an exquisite and refined performance that involves body plasticity, musical receptivity, feelings and emotions. The practice of gymnastics significantly contributes to the development of body movements and musicality, boosting motor and artistic abilities by the acquisition of improved skills for jumping, running and practising different exercises. This study aimed to investigate how music is important in the development of rhythmic gymnastics. A literature review was carried out, including research from 2016 to 2021, published in Google Academic. We emphasise how the body action perfectly integrated into the music is essential for the artistic representation of an enchanting plastic, musical and grandiose beauty. We understand that encouraging physical exercise, especially artistic rhythmic gymnastics, is very important for the development of essential qualities for the individual, such as physical, behavioural, artistic and emotional attributes.