Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/6178
Title: Apreciação de estratégias de aprendizagem da Matemática na educação pré-escolar por futuros educadoress educadores
Authors: Morais, Carlos
Miranda, Luísa
Keywords: Estratégias de ensino e aprendizagem
Competências
Actividades
Recursos
Issue Date: 2011
Publisher: Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxia e Educación, Universidade da Coruña e Universidade do Minho
Citation: Morais, Carlos; Miranda, Luisa (2011) - Apreciação de estratégias de aprendizagem da Matemática na educação pré-escolar por futuros educadores. In Alfonso Barca Lozano, Manuel Peralbo Uzquiano, Ana Porto Rioboo, Juan Carlos Blanco, Bento Duarte da Silva; Leandro Almeida (Orgs.), Actas do XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia. Coruña: Universidade da Coruña. p. 1561-1572. ISSN 1138-1663
Abstract: A Matemática e as suas didácticas constituem campos de trabalho para educadores, professores e investigadores. A criação do gosto pela Matemática e pela sua aprendizagem estão muito relacionados com as estratégias que se utilizam no contexto escolar. Tornar a aprendizagem apetecível pelas crianças deve começar tão cedo quanto possível, constituindo como primeiro cenário institucional a Educação Pré-Escolar. Neste sentido, vamos apreciar alguns indicadores sobre aspectos a enfatizar nas estratégias de aprendizagem, de acordo com as respostas dadas a um questionário, por uma amostra de alunos do ensino superior, futuros professores da Educação Básica. Considerando que os Educadores de Infância podem ter um papel relevante nas crianças, para a promoção do gosto pela aprendizagem da Matemática é importante apreciar as estratégias de aprendizagem que os futuros professores da Educação Básica defendem, no sentido de encontrar contributos para melhorar os contextos de aprendizagem das crianças. Nesta reflexão serão apreciadas as opiniões dos futuros professores da Educação Básica acerca de estratégias de ensino e aprendizagem em termos de aspectos associados às categorias: competências de aprendizagem, actividades, recursos e formas de trabalho.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/6178
ISSN: 1138-1663
Appears in Collections:DM - Artigos em Proceedings Não Indexados ao ISI/Scopus

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