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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/5195

Título: A aprendizagem da interacção adulto-criança: um estudo de caso multicontexto
Autor: Novo, Rosa
Orientador: Oliveira-Formosinho, Júlia
Palavras-chave: Aprendizagem profissional da interacção educativa
Formação prática
Issue Date: 2009
Editora: Universidade do Minho, Instituto de Estudos da Criança
Citação: Novo, Rosa (2009) - A aprendizagem da interacção adulto-criança: um estudo de caso multicontexto. Braga:Universidade do Minho, Instituto de Estudos da Criança
Resumo: Este estudo visa compreender o contributo da formação prática para a aprendizagem da competência profissional da interacção educativa. Para cumprir este objectivo procedeu-se a uma revisão da literatura sobre formação de educadoras, formação prática, pedagogia da infância e desenvolveram-se cinco jornadas de aprendizagem de educadoras estagiárias, no âmbito da prática pedagógica final das alunas da licenciatura de educação de infância, em contextos supervisivos pedagogicamente diferenciados. O estudo multicontexto, de natureza qualitativa e avaliativa, permitiu compreender a relação da qualidade dos contextos supervisivos com as aprendizagens das educadoras estagiárias. Entre as conclusões que os dados permitem salientam-se a interactividade entre a aprendizagem das educadoras estagiárias e os contextos supervisivos onde fazem estágio e a formação das supervisoras para uma pedagogia da infância participativa e a gramática pedagógica adoptada no contexto de estágio. Salienta-se ainda a aprendizagem da interacção educativa como um processo longo que requer a aprendizagem de competências de natureza complexa. Salienta-se também que nem toda a formação prática garante o direito das estagiárias a iniciar-se a uma pedagogia participativa. Afirma-se a grande necessidade de mais investigações nesta área.
Arbitragem científica: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/5195
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