Conteúdo e profundidade da reflexão nos relatórios finais de estágio: sistematização de um estudo

Sousa, João Sérgio Carvalho; Martins, Cristina; Pires, Manuel Vara

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Conteúdo e profundidade da reflexão nos relatórios finais de estágio: sistematização de um estudo

2019Conference object

dc.contributor.author	Sousa, João Sérgio Carvalho
dc.contributor.author	Martins, Cristina
dc.contributor.author	Pires, Manuel Vara
dc.date.accessioned	2020-02-13T16:37:22Z
dc.date.available	2020-02-13T16:37:22Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	A assunção de uma postura reflexiva deve ser uma atitude constante na prática profissional de um professor, ou futuro professor, dada a sua importância na construção e renovação do conhecimento profissional. A relevância da reflexão na formação de professores levanta as questões de saber sobre o que refletem, bem como a profundidade ou alcance do processo. É neste contexto que desenvolvemos um estudo orientado para esses propósitos. Nesta comunicação pretendemos sistematizar o conteúdo e a profundidade das reflexões escritas apresentadas por futuros professores nos seus relatórios finais de estágio nos anos 2014 e 2015, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em ensino do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico lecionado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, e desenvolvidas na área da Matemática. Em termos metodológicos, o estudo recorre a uma análise de conteúdo transversal, definindo a unidade de análise como a frase ou conjunto de frases. As categorias e subcategorias foram previamente definidas, bem como um conjunto de regras e indicadores a utilizar. No respeitante ao conteúdo, é evidente a incidência da reflexão nas três etapas da prática letiva, concretizadas nas categorias: Planificação, Desenvolvimento e Aprendizagens realizadas. Destaca-se também uma percentagem muito significativa na categoria Desenvolvimento, materializada pela ação desenvolvida em sala de aula. No respeitante à profundidade das reflexões, é evidenciada a presença de todos os níveis de reflexão considerados - Recordação, Racionalização e Reflexividade, destacando-se que o nível de recordação sobressai com a sua maior percentagem na categoria Desenvolvimento, o nível de racionalização na categoria Planificação e, finalmente, o nível de reflexividade na categoria Aprendizagens realizadas.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Sousa, João Sérgio Pina de Carvalho; Martins, Cristina; Pires, Manuel Vara (2019). Conteúdo e profundidade da reflexão nos relatórios finais de estágio: sistematização de um estudo. In B. Cavadas; E. Linhares; Maria da Conceição Martins; M. Correia; N. Mestrinho; N. Branco; R. Santos; S. Colaço (Orgs.) IEMC2019: Inovação no Ensino da Matemática e das Ciências. Santarém	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-989-54541-0-5
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/20608
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Santarém	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Conteúdo	pt_PT
dc.subject	Profundidade	pt_PT
dc.subject	Prática de ensino supervisionada	pt_PT
dc.subject	Reflexão	pt_PT
dc.title	Conteúdo e profundidade da reflexão nos relatórios finais de estágio: sistematização de um estudo	pt_PT
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oaire.citation.conferencePlace	Santarém	pt_PT
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oaire.citation.title	IEMC2019: Inovação no Ensino da Matemática e das Ciências	pt_PT
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person.identifier.orcid	0000-0002-0957-8154
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person.identifier.orcid	0000-0002-0093-6349
person.identifier.rid	D-5496-2019
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