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Advisor(s)
Abstract(s)
As aprendizagens realizadas em contextos institucionais não formais e noutros contextos formativos permitem ao indivíduo a construção de leituras, de pareceres e de posicionamentos críticos nas
mais abrangentes e variadas temáticas. Esta amplitude sincrónica e diacrónica, em cada comunidade
contemporânea encontra a justificação neste projeto temático visto e analisado à “luz” do reforço
explícito de interações, experiências e aquisição de conhecimentos que efetivam esse contributo para
a construção holística do indivíduo. As instituições museológicas designadas, também, como contextos formativos não formais, possibilitam um intencional trajeto de interatividade processual de larga
amplitude, na construção de identidades, consciência de pertença e (re)construção de olhares. Essa
intenção/responsabilidade, solicitada no percurso formativo de educadores/professores, está presente
nas potencialidades educativas disponíveis nos contextos museológicos, através dos seus espólios e
demais conteúdos expositivos. A valorização da ação educativa aliada a um espírito motivador e ativo
faz percecionar um abrangente leque de atividades delineadas e implementadas. Do ponto de vista
metodológico o estudo, assume a modalidade de estudo de caso, centrado em dois grupos de alunas
da licenciatura em Educação Básica.
Description
Keywords
Aprendizagem não formal Espaço museológico Formação inicial de professores Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
Citation
Ribeiro, Maria do Céu; Castro, Marília; Pires, Patrícia (2020). O espaço museológico no processo educativo: reflexões sobre as aprendizagens. In Elisabete Mendes Silva; Cristina Mesquita; Manuel Vara Pires; Rui Pedro Lopes (Eds.) VI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança