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Espaços não formais em educação e o seu papel na formação inicial de professores

2019Conference object Open access
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dc.contributor.authorCastro, Marília
dc.contributor.authorRibeiro, Maria do Céu
dc.date.accessioned2020-06-30T10:19:13Z
dc.date.available2020-06-30T10:19:13Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO termo “espaço não-formal” tem sido utilizado em diferentes contextos onde é possível desenvolver atividades educativas. No entanto, a definição do que é um espaço não-formal, em Educação, é bem mais complexado que imaginamos. Como objetivo de procurar uma definição para espaço não-formal, é importante conceitualizá-lo em Educação. O espaço formal (escolar) relaciona-se com a escola e todas as suas dependências: salas de aula, laboratórios, biblioteca, entre outros. O espaço não formal caracteriza-se por toda a atividade educativa desenvolvida fora do espaço escolar: instituições e locais que não são instituições. Na categoria instituição inserem-se os espaços regulamentados, dinamizados por equipas técnicas como é o caso dos museus, centros de ciência viva, parques naturais e espaços culturais diversos. Na categoria não instituição inserem-se os espaços exteriores, tais como parques, praças entre muitos outros. Estando estes conceitos muito presentes na formação inicial de professores (licenciatura em Educação Básica) e não existindo muitos resultados de aprendizagem relacionados comaeducaçãonãoformal,comesteprojetopretendemossaberdequeformaosconhecimentosadquiridos na formação inicial se refletem na Iniciação à Prática Profissional na estruturação e dinamização das atividades desenvolvidas pelos formandos, em espaços não formais. Os públicos são os estudantes da Licenciatura em Educação Básica, da Escola Superior de Educação de Bragança, e respetivos orientadores institucionais. Como instrumentos de recolha de dados recorreremos a um questionário, igual para estudantes e orientadores, a aplicar no final da Unidade Curricular de Iniciação à Prática Profissional I. Os dados ainda estão em fase de recolha e tratamento, pelo que os resultados do estudo apenas serão apresentados no texto final.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationRibeiro, Maria do Céu; Castro, Marília (2019). Espaços não formais em educação e o seu papel na formação inicial de professores. In Pires, Manuel Vara; Mesquita, Cristina; Lopes, Rui Pedro; Silva, Elisabete Mendes; Patrício, Maria Raquel (Eds.) IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança: Instituto Politécnico. ISBN 978-972-745-260-6pt_PT
dc.identifier.isbn978-972-745-260-6
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/22440
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherInstituto Politécnico do Bragançapt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectEducação não formalpt_PT
dc.subjectLicenciatura em educação básicapt_PT
dc.subjectEstudantespt_PT
dc.subjectOrientadores institucionaispt_PT
dc.titleEspaços não formais em educação e o seu papel na formação inicial de professorespt_PT
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oaire.citation.conferencePlaceBragançapt_PT
oaire.citation.endPage226pt_PT
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oaire.citation.titleIV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumospt_PT
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person.identifier.ciencia-id4C10-63F9-0B3F
person.identifier.ciencia-id9C14-71F7-3F36
person.identifier.orcid0000-0002-8952-7970
person.identifier.orcid0000-0002-2616-2716
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typeconferenceObjectpt_PT
relation.isAuthorOfPublication6bece8b5-05d6-4c29-b1db-da77e2c4f929
relation.isAuthorOfPublication8453a614-3184-4113-b217-a4cb9b198d40
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