Diálogo entre saberes no ensino de ciências: astronomia cultural e educação científica humanizadora na formação de estudantes da pedagogia

Cancian, Queli Ghilardi; Alves, Deisiane De Toni; Mesquita, Elza; Gonçalves, Vitor

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Diálogo entre saberes no ensino de ciências: astronomia cultural e educação científica humanizadora na formação de estudantes da pedagogia

2024Journal article

dc.contributor.author	Cancian, Queli Ghilardi
dc.contributor.author	Alves, Deisiane De Toni
dc.contributor.author	Mesquita, Elza
dc.contributor.author	Gonçalves, Vitor
dc.date.accessioned	2025-02-11T10:18:29Z
dc.date.available	2025-02-11T10:18:29Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	A valorização do saber tradicional indígena consiste, em primeira instância, no reconhecimento do seu valor social. Assim, o ensino de ciências, pautado na abordagem da Educação Científica Humanizadora, fundamentada essencialmente pelo ideário de Paulo Freire, consiste na promoção da formação reflexiva do futuro docente. Consequentemente, este estudo procura responder ao seguinte questionamento: Como é que doze estudantes de pedagogia, no ano de 2023, perceberam e diferenciaram a abordagem do saber científico e do saber tradicional indígena? Como objetivo, se estabeleceu a investigação da eficácia da Sequência de Ensino Investigativo, embasada pela Educação Científica Humanizadora, pautada na abordagem da Astronomia Cultural. Trata-se de um estudo de caso que partiu de uma revisão bibliográfica, com abordagem qualitativa, exploratória descritiva, para analisar e discutir os dados coletados à luz da Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciaram insights significativos, considerando a integração dos saberes indígenas no Ensino de Ciências, destacando a necessidade de um ensino que transcenda as barreiras disciplinares e valorize as culturas locais.	pt_PT
dc.description.abstract	Valuing traditional Indigenous knowledge primarily involves recognizing its social value. Thus, science teaching based on the Humanising Science Education approach, essentially based on the ideas of Paulo Freire, consists of promoting the reflective training of future teachers. Consequently, this study seeks to answer the following question: How do twelve pedagogy students, in the year 2023, perceive and differentiate the approach of scientific knowledge and traditional indigenous knowledge? The aim was to investigate the effectiveness of the Investigative Teaching Sequence, based on Humanising Science Education, in the context of the Cultural Astronomy approach. This case study is based on a literature review, with a qualitative, exploratory-descriptive approach to analyze and discuss the data collected in the light of Textual Discourse Analysis. The results showed significant insights, considering the integration of indigenous knowledge in Science Teaching, highlighting the need for teaching that transcends disciplinary barriers and values local cultures	pt_PT
dc.description.abstract	La valorización de los conocimientos tradicionales indígenas consiste, en primer lugar, en el reconocimiento de su valor social. Así, la enseñanza de las ciencias a partir del enfoque de la Educación Científica Humanizante, basada esencialmente en las ideas de Paulo Freire, consiste en la promoción de la formación reflexiva del futuro docente. En consecuencia, este estudio busca responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo perciben y diferencian los doce estudiantes de pedagogía, en el año 2023, el enfoque del conocimiento científico y el conocimiento tradicional indígena? Como objetivo, se estableció la investigación de la efectividad de la Secuencia Docente Investigativa, basada en la Educación Científica Humanizadora, a partir del enfoque de la Astronomía Cultural. Se trata de un estudio de caso, que partió de una revisión bibliográfica, con enfoque cualitativo, exploratorio-descriptivo, para analizar y discutir los datos recolectados a la luz del Análisis Textual Discursivo. Los resultados mostraron percepciones significativas, considerando la integración del conocimiento indígena en la Enseñanza de las Ciencias, destacando la necesidad de una enseñanza que trascienda las barreras disciplinarias y valore las culturas locales.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Cancian, Queli Ghilardi; Alves, Deisiane De Toni; Mesquita, Elza; Gonçalves, Vitor (2024). Diálogo entre saberes no ensino de ciências: astronomia cultural e educação científica humanizadora na formação de estudantes da pedagogia. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática. ISSN 2675-4258. 5, p. 1-12	pt_PT
dc.identifier.eissn	2675-4258
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/31164
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Astronomia cultural	pt_PT
dc.subject	Educação científica humanizadora	pt_PT
dc.subject	Ensino de ciências	pt_PT
dc.subject	Pedagogia	pt_PT
dc.title	Diálogo entre saberes no ensino de ciências: astronomia cultural e educação científica humanizadora na formação de estudantes da pedagogia	pt_PT
dc.title.alternative	Dialogue between knowledge in Science Teaching: Cultural Astronomy and Humanization of Scientific Education in the training of Pedagogy students	pt_PT
dc.title.alternative	Diálogo entre saberes en la Enseñanza de las Ciencias: Astronomía Cultural y Humanización de la Educación Científica en la formación de estudiantes de Pedagogía	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Brasil	pt_PT
oaire.citation.title	Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática	pt_PT
oaire.citation.volume	5	pt_PT
person.familyName	Mesquita
person.familyName	Gonçalves
person.givenName	Elza
person.givenName	Vítor
person.identifier.ciencia-id	9E10-C661-435A
person.identifier.ciencia-id	A310-FFD6-55A1
person.identifier.orcid	0000-0001-5986-0839
person.identifier.orcid	0000-0002-0645-6776
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
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