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Perceções de alunos do ensino básico sobre atividades de investigação: um estudo em diferentes áreas disciplinares
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Abstract(s)
As atividades de investigação proporcionam uma forma de abordar e aprender com compreensão os diferentes saberes disciplinares. Este texto apresenta aspetos de um estudo exploratório desenvolvido no estágio profissional, no âmbito do Mestrado em ensino do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico, em que se assumiu a grande importância das atividades de investigação no processo de ensino e aprendizagem. O estudo, enquadrado por uma abordagem qualitativa e interpretativa, pretendeu identificar e analisar perceções dos alunos sobre atividades de investigação realizadas em grupo. Os participantes foram os alunos dos 4.º, 5.º e 6.º anos de escolaridade das turmas onde se realizou o estágio profissional (1.º ciclo; Língua portuguesa, História e geografia de Portugal, Matemática e Ciências da natureza do 2.º ciclo). Os dados foram recolhidos através de questionários e analisados recorrendo a aspetos relacionados com a análise de conteúdo. Os alunos revelaram perceções muito favoráveis relativamente às atividades de investigação (e ao trabalho em grupo), reconhecendo-as como formas de trabalho que ajudam a compreender melhor os temas disciplinares, a ser mais autónomos e seguros e a desenvolver atitudes mais positivas relativamente ao seu papel de aprendente.
Description
Keywords
Atividades de investigação Perceções dos alunos Ensino básico Áreas disciplinares Prática de ensino supervisionada
Pedagogical Context
Citation
Pires, Manuel Vara; Correia, Catarina (2018). Perceções de alunos do ensino básico sobre atividades de investigação: um estudo em diferentes áreas disciplinares. In Fernando Garrigós Simón; Sofía Estellés Miguel; Ismael Lengua Lengua; José Onofre Montesa; Carlos M. Dema Pérez; Juan Vicente Oltra Gutiérrez; Yeamduan Narangajavana; María José Verdecho Sáez (Eds.) International Conference on Innovation, Documentation and Education: INNODOCT/18. València: Editorial Universitat Politècnica de València. p. 981-991. ISBN 978-84-9048-711-2
Publisher
Universitat Politècnica de València