Publication
A abordagem STEM em contexto educativo: conceções de educadores de infância
| dc.contributor.author | Azevedo, Maria | |
| dc.contributor.author | Ribeiro, Cristiana | |
| dc.contributor.author | Pires, Manuel Vara | |
| dc.contributor.author | Mesquita, Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-19T15:51:09Z | |
| dc.date.available | 2022-08-19T15:51:09Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | A investigação científica e as práticas em contexto de educação pré-escolar e do ensino do 1.º ciclo do ensino básico têm acompanhado o impacto da utilização de metodologias ativas e participativas no processo de ensino e aprendizagem e têm revelado a sua elevada eficácia no dia a dia de crianças e jovens. Nesta linha de pensamento, a abordagem STEM tem vindo a ganhar espaço e reconhecimento, num mundo cada vez mais científico e tecnológico, e a revelar-se uma a contribuição relevante para a educação da atualidade. Integrado no projeto “OleaChain - Habilidades para sustentabilidade e inovação na cadeia de valor dos olivais tradicionais no Interior do Norte de Portugal”, o presente estudo tem como objetivo principal recolher e analisar conceções dos educadores de infância de Portugal sobre o uso da abordagem STEM em contexto de jardim de infância. Caraterizado pela natureza qualitativa da investigação, o estudo faz uso de um questionário com questões abertas, construído no Microsoft Forms e distribuído por email, e é constituído por uma secção destinada à identificação dos participantes (com seis questões de escolha múltipla e uma questão de resposta aberta) e outra secção referente às conceções e práticas sobre STEM (com cinco questões de resposta aberta e uma de escolha). Para a análise de dados, recorreu-se à análise de conteúdo para a respetiva interpretação. Observa-se que os educadores de infância implicam, nas suas práticas, momentos de exploração de ciências, tecnologia, engenharia e matemática (práticas STEM), mas tendem a não relacionar essas explorações, de forma explícita, diretamente com a abordagem STEM, pelo que se torna essencial que projetos, como o “OleaChain”, sejam desenvolvidos nos contextos educativos e contribuam para práticas mais inovadoras e mais próximas do dia a dia das crianças e jovens. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Azevedo, Maria; Ribeiro, Cristiana; Pires, Manuel Vara; Mesquita, Cristina (2022). A abordagem STEM em contexto educativo: conceções de educadores de infância. In E.M. Silva; C. Mesquita; M. V. Pires; R.P. Lopes (Eds.) VI Encontro internacional de formação na docência (INCTE 2022): Livro de resumos. Bragança | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-972-745-300-9 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/25843 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança | pt_PT |
| dc.relation | Research Center in Basic Education | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Abordagem STEM | pt_PT |
| dc.subject | Educação de infância | pt_PT |
| dc.subject | Conceções e práticas de educadores de infância | pt_PT |
| dc.title | A abordagem STEM em contexto educativo: conceções de educadores de infância | pt_PT |
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| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.awardTitle | Research Center in Basic Education | |
| oaire.awardURI | info:eu-repo/grantAgreement/FCT/6817 - DCRRNI ID/UIDB%2F05777%2F2020/PT | |
| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
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| oaire.citation.title | VI Encontro internacional de formação na docência (INCTE 2022): Livro de resumos | pt_PT |
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| person.identifier.ciencia-id | 7E1D-3D8C-04D1 | |
| person.identifier.ciencia-id | 051E-3270-83EE | |
| person.identifier.ciencia-id | 281C-3FE6-83CA | |
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