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Publicação
Educação ambiental em contexto educativo: conceções das crianças sobre a água e a sua importância
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Orientador(es)
Resumo(s)
Na atualidade, cada vez mais, se debatem questões ambientais, nomeadamente relacionadas com as alterações climáticas, a pegada ecológica, a gestão e a preservação da água, etc., em relação às quais somos chamados a intervir enquanto cidadãos responsáveis e comprometidos. Nessa responsabilidade e comprometimento, a escola tem um papel preponderante, não só no debate dos conteúdos, mas também na ampliação de atitudes e valores que contribuam para o desenvolvimento da consciência ambiental e ecológica das crianças. E por isso torna-se pertinente que, desde os níveis de educação e ensino iniciais, se abordem temas relacionados com a educação ambiental em contexto educativo. Desta evidente preocupação surgiu o interesse em trabalhar, no âmbito da prática de ensino supervisionada (PES) desenvolvida com crianças da educação pré-escolar (EPE) e do 1.º ciclo do ensino (1.º CEB), os recursos naturais, nomeadamente relacionados com a água. Para o trabalho a desenvolver ser mais eficaz e efetivo, começou-se por tentar perceber que conceções as crianças já tinham sobre a água e que importância lhe atribuíam. Optou-se por uma investigação de natureza qualitativa em que se recorreu, entre outros, ao inquérito por entrevista a 12 crianças com três, quatro e cinco
anos, da EPE, e a 14 crianças com seis e sete anos, do 1.º CEB. Nesta apresentação pretende-se dar a conhecer os instrumentos de recolha dos dados, bem como mostrar as conceções das crianças acerca da temática em estudo. As crianças da EPE demonstraram ter algum conhecimento acerca da importância da água, nomeadamente relacionadas com as necessidades básicas, havendo uma criança que manifestou receio de que acabe. Têm noção da sua importância, considerando que sem água não haveria vida. Reconhecem também alguns comportamentos de poupança da água. As crianças do 1.º CEB, já têm a ideia de que a água se encontra distribuída por formações naturais, tais como rios e mares, embora algumas ainda refiram que a sua origem poderá estar nos esgotos. Identificam práticas/comportamentos de poupança de água, nomeadamente não deixar a torneira aberta quando não se necessita ou a pingar e reconhecem alguns conceitos intrínsecos às funções da água, manifestando preocupações com a existência e manutenção da vida na Terra e desafios na sua gestão, mencionando, por exemplo, o reaproveitamento das águas das chuvas para utilizar noutros fins, como por exemplona rega de plantas.
Descrição
Palavras-chave
Conceções das crianças Importância da água Prática de ensino supervisionada
Contexto Educativo
Citação
Cardoso, Helena; Freire-Ribeiro, Ilda; Pires, Delmina (2023). Potenciar o pensamento crítico em contexto educativo. In 7th International Conference on Teacher Education. Bragança. ISBN 978-972-745-319-1
Editora
Instituto Politécnico de Bragança