| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 238.51 KB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Desenvolver e mobilizar o pensamento computacional é um dos objetivos gerais para a aprendizagem da matemática no ensino básico, referido nas novas Aprendizagens Essenciais de Matemática, que vão entrar em vigor, em alguns níveis de escolaridade, no próximo ano letivo. Neste documento curricular, no âmbito da operacionalização das aprendizagens, são mencionadas ações estratégicas de ensino do professor onde são feitas algumas recomendações no sentido de se realizarem tarefas recorrendo a um ambiente de programação visual, como o Scratch (por exemplo, construção de rosáceas, construção de polígonos, exploração de sequências, entre outras). Nesta sessão prática, pretende-se realizar algumas tarefas no Scratch e debater possíveis abordagens que permitam utilizar este ambiente de programação ao serviço da aprendizagem da matemática nos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico.
Descrição
Palavras-chave
Scratch Matemática Aprendizagens essenciais 1.º e 2.º ciclos do ensino básico
Contexto Educativo
Citação
Barros, Paula Maria (2022). Scratch, matemática e as novas aprendizagens essenciais. In A matemática nos primeiros anos - XXV Encontro Nacional de Professores. Coimbra
Editora
Associação de Professores de Matemática