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Orientador(es)
Resumo(s)
O docente generalista está capacitado para um desempenho aprofundado num nível de ensino que, em Portugal, tem correspondido à educação de infância e ao ensino primário (1º ciclo do ensino básico, a partir de 1986) e privilegia a globalização do conhecimento e a docência integrada. Neste artigo apresentamos os resultados de um estudo que pretendeu saber em que medida os Programas Nacionais de Formação Contínua promovem a colaboração entre professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico e a prática de um ensino integrado. Optando por uma metodologia de carácter qualitativo e uma estratégia de pesquisa suportada no Estudo de Caso, realizamos entrevistas semi-estruturadas, focalizando o nosso interesse nos professores e na sua relação com a profissão e com a formação e na tensão entre discursos e intenções de integração do conhecimento e práticas de fragmentação disciplinar.
Descrição
Palavras-chave
Formação contínua Professores Práticas Trabalho docente
Contexto Educativo
Citação
Mesquita, Elza; Formosinho, João; Machado, Joaquim (2012). Formação de professores em Portugal, culturas de colaboração e gestão integrada do currículo. Revista Educere et Educare. ISSN 1981-4712. 13:7, p. 4-19
Editora
Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Revista Educere et Educare