A carregar...
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 852.33 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
O percurso da segregação à inclusão é marcado por diferentes marcos históricos, nomeadamente pela luta dos pais em defesa dos direitos dos seus filhos. A necessidade da sua participação está presente em diversos documentos que valorizam o seu contributo em contexto escolar. Assim, desenvolveu-se uma investigação com a finalidade de conhecer perspetivas de pais de crianças/adolescentes que usufruem de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, acerca da inclusão. Tendo por base uma metodologia quantitativa, e recorrendo-se ao inquérito por questionário como técnica de recolha de dados, obtiveram-se 123 respostas de pais, de seis agrupamentos de escolas do norte de Portugal. Foi possível concluir que estes pais consideram, maioritariamente, que a inclusão representa uma mudança positiva no nosso sistema educativo.
The journey from segregation to inclusion in schools has been marked by various historical milestones, particularly the struggle of parents to defend their children’s rights. The need for their participation is present in various national and international documents that value their contribution in the school context. Thus, research was conducted to understand the perspectives of parents of children/adolescents who benefit from learning and inclusion support measures on inclusion. Based on a quantitative methodology and using a questionnaire survey as a data collection technique, 123 responses were obtained from parents from six school groups in northern Portugal. The results allow us to conclude that the majority of parents participating in this research consider inclusion to be a positive change in our education system
The journey from segregation to inclusion in schools has been marked by various historical milestones, particularly the struggle of parents to defend their children’s rights. The need for their participation is present in various national and international documents that value their contribution in the school context. Thus, research was conducted to understand the perspectives of parents of children/adolescents who benefit from learning and inclusion support measures on inclusion. Based on a quantitative methodology and using a questionnaire survey as a data collection technique, 123 responses were obtained from parents from six school groups in northern Portugal. The results allow us to conclude that the majority of parents participating in this research consider inclusion to be a positive change in our education system
Descrição
Palavras-chave
Inclusão Perspetivas Pais Escolas Necessidades educativas especiais
Contexto Educativo
Citação
Rodrigues, Hugo; Vaz, Paula Marisa Fortunato (2026). Perspetivas de pais sobre inclusão: um estudo quantitativo em seis agrupamentos de escolas de Portugal. Revista Eletrônica Pesquiseduca. ISSN 2177-1626. 18:48, p.174-201