A carregar...
Publicação
Perceção dos Professores sobre a abordagem STE(A)M
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 455.85 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Este trabalho surge de um trabalho mais abrangente focado nas práticas letivas dos professores que ensinam matemática quando implementam uma abordagem STEAM. Esta comunicação tem por base uma revisão sistemática de literatura, focando-se apenas numa das categorias definidas desafios da implementação da abordagem STE(A)M. Pretendemos responder à seguinte questão de investigação: Quais as perceções dos professores sobre as dificuldades encontradas nas suas práticas quando envolvidos numa abordagem STE(A)M? Os estudos foram selecionados nas bases de dados Scopus e Web of Science. Os resultados revelaram que as perceções dos professores sobre as dificuldades se centram na escassez de recursos e na falta de formação, nomeadamente o desenvolvimento profissional dos professores.
This work stems from a broader study focused on the teaching practices of teachers who teach mathematics when implementing a STEAM approach. This paper is based on a systematic literature review, focusing only on one of the categories defined - challenges of implementing the STE(A)M approach. We aim to answer the following research question: What are teachers' perceptions of the difficulties encountered in their practice when involved in a STE(A)M approach? The studies analyzed were selected from the Scopus and Web of Science databases. The results revealed that teachers' perceptions of the difficulties are centered on a of resources and a lack of training, particularly in teacher professional development.
This work stems from a broader study focused on the teaching practices of teachers who teach mathematics when implementing a STEAM approach. This paper is based on a systematic literature review, focusing only on one of the categories defined - challenges of implementing the STE(A)M approach. We aim to answer the following research question: What are teachers' perceptions of the difficulties encountered in their practice when involved in a STE(A)M approach? The studies analyzed were selected from the Scopus and Web of Science databases. The results revealed that teachers' perceptions of the difficulties are centered on a of resources and a lack of training, particularly in teacher professional development.
Descrição
Palavras-chave
STE(A)M Professores Práticas letivas
Contexto Educativo
Citação
Teixeira, Patrícia Bértolo; Rocha, Helena A.; Martins, Cristina (2024). Perceção dos Professores sobre a abordagem STE(A)M. In Atas do Encontro de Investigação em Educação Matemática (EIEM 2024). Porto: Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática. p. 92-95. ISSN 2182-0023
Editora
SPIEM