| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 351.37 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Considerando a emergência do conceito de
competência emocional nos sucessivos estudos e a
natural e prévia educação emocional necessária
para a adquirir, este estudo, assumiu como objetivo
reconhecer a perceção dos enfermeiros portugueses
acerca da pertinência da educação emocional e
consequente competência emocional, como maisvalia
no exercício prático da supervisão educativa
clínica em enfermagem. Desenvolveu-se um
estudo quantitativo, descritivo e transversal,
através da aplicação de um Questionário de auto
preenchimento, produzido para este efeito, a uma
amostra não aleatória de 127 enfermeiros, a exercer
funções no Norte (87.4%), nas ilhas (8.7%), no
Centro (3.1%) e Sul (1.6%), maioritariamente do
sexo feminino (80.3%), no escalão etário entre 31
e 40 anos de idade, e com formação ao nível da
Licenciatura (63%) e Mestrado (25.2%). A análise
dos resultados revelou que a maioria dos
enfermeiros respondentes (78.5%) considera
essencial a formação em educação emocional, para
alguém se tornar formador em contexto clínico. No
que respeita à pertinência da educação emocional
no exercício de supervisão formativa no contexto
da clínica, é assumidamente considerado pela
maioria (83.3%) dos enfermeiros, facto relevante
que sugere a inclusão deste tema na formação do
supervisor. A corroborar as respostas anteriores, a
maioria respondente (80.9%) considera que a
educação emocional é importante. Considera-se
que os resultados são evidentes, concluindo para a
emergente necessidade de formação em educação
emocional em enfermagem, em geral, mas
sobretudo e de forma determinante, para os supervisores educativos na clínica em
enfermagem.
Description
Keywords
Educação emocional Supervisão educativa clínica
Citation
Ribeiro, Luís; Veiga-Branco, Augusta; Vilarinho, Mário José; Gomes, Emília; Gabriel, Ana; Rocha, Estela; Valente, Sabina (2020). Educação emocional em supervisão educativa clínica: que pertinência?. In 8 th International Congress of Educational Sciences and Development. Pontevedra (Espanha). ISBN: 978-84-09-19786-6. p. 30-31
Publisher
Asociación Española de Psicología Conductual