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- A call for norm-consciousness as points of departure in nursing educationPublication . Arveklev, Susanna H.; Castillo, Ivan Andrés; Skalná, Markéta; Drotarova, Lucia; Veiga-Branco, Augusta; Dahlborg, Elisabeth; Meireles, António; Klaeson, Kicki; Eriksson, HenrikThis discussion paper highlights the necessity of norm-critical and norm-creative approaches in nursing education to address healthcare inequalities. Traditional curricula have inadequately engaged with intersectional perspectives, marginalizing various social groups. By integrating norm-conscious pedagogy, nursing students can critically analyze power structures and develop inclusive healthcare solutions. The “Breaking Fences” project introduces innovative tools, such as the norm-lab+, to foster reflexivity and challenge discriminatory norms. Emphasizing social justice, sustainability and self-awareness, this approach equips future nurses to recognize and counter biases, ultimately promoting equitable healthcare practices. Implementing norm-conscious education is crucial for advancing inclusivity and social responsibility in nursing.
- Estudo psicométrico: questionário de conhecimentos das intervenções autónomas de enfermagem no doente com síndrome coronário agudoPublication . Pina, João; Veiga-Branco, Augusta; Cunha, Madalena; Duarte, João; Silva, Cláudia RibeiroO reconhecimento da autonomia dos enfermeiros só poderá ser conseguido se esta for corretamente mensurada e validada. Neste sentido, torna-se imperioso avaliar os seus conhecimentos, reconhecendo o seu papel decisivo. Validar e avaliar as propriedades psicométricas do Questionário de Conhecimentos acerca das Intervenções Autónomas de Enfermagem face ao Doente com Síndrome Coronário Agudo. Estudo metodológico, descritivo analítico-correlacional e transversal. Avaliou-se a consistência interna através do alfa de Cronbach e a análise fatorial confirmatória numa amostra de 738 enfermeiros portugueses inscritos na Ordem dos Enfermeiros. A média de idades foi de 37,57 anos, sendo 76,0% mulheres. Após o refinamento do questionário, a análise fatorial confirmatória evidenciou uma qualidade de ajustamento aceitável da estrutura fatorial composta por 9 fatores com 44 itens (x2/gl = 2,042; CFI = 0,846; GFI = 0,826; RMSEA = 0,053; RMR = 0,069). A consistência interna global foi de = 0,930, mostrando uma fiabilidade elevada, explicando 56,739% de variância total. O questionário é fiável e válido revelando potencial para investigação, monitorização e avaliação dos conhecimentos dos enfermeiros em contexto formativo e prática clínica.
- Questionário de eficácia clínica e prática baseada em evidências: análise factorial confirmatória em uma amostra de enfermeirosPublication . Pina, João; Veiga-Branco, Augusta; Cunha, Madalena; Duarte, João; Silva, Cláudia RibeiroOs cuidados de saúde, tal como são concebidos atualmente, baseiam-se na visão de que as decisões clínicas devem ser fundamentadas na melhor evidências científica disponível reconhecendo, contudo, a preferência do paciente, o contexto de cuidados de saúde e o julgamento clínico. Objetivos: Avaliar a validade do Questionário de Eficácia Clínica e Prática Baseada em Evidências (QECPBE). Métodos: Estudo metodológico com a finalidade de determinar a consistência interna através do alfa de Cronbach e da análise fatorial confirmatória. Resultados: Foram incluídos 738 enfermeiros com uma média de idades de 37,57 anos, sendo 76,0% mulheres. Após o refinamento do questionário, a análise fatorial confirmatória final evidenciou uma boa qualidade de ajustamento da estrutura fatorial composta por 3 fatores com 19 itens (x2/gl = 2,030; CFI = 0,967; GFI = 0,926; RMSEA = 0,053; RMR = 0,064). A consistência interna global foi de = 0,930, demonstrando uma fiabilidade muito elevada, explicando 63,660% da variância total. Conclusões: Os resultados evidenciaram que a escala é fiável e válida na avaliação das componentes estruturais da PBE. A PBE surge como potenciadora da decisão clínica segura, da qualidade de cuidados e da autonomia em enfermagem.
- Percepção de saúde em alunos do ensino superior: atitudes e comportamentos promotoras de saúdePublication . Antão, Celeste; Veiga-Branco, AugustaA presente pesquisa parte dos conceitos de enabling e empowerment ao nível do cidadão em geral e dos estudantes do ensino superior em particular conhecer a Percepção subjectiva de conhecimentos e comportamentos em Saúde Afectivo Sexual. Metodologia: Design Transversal, Exploratório, Descritivo e Correlacional. Foi criado um questionário de Conhecimentos e Comportamentos de Saúde - aplicado a 382 Estudantes do IPB, baseado em Ribeiro, (2004) e Sousa et al. (2006). Resultados: A amostra apresentou 4 visões do conceito de saúde: “não estar doente” 42% ; “não tomar medicamentos” 86% ; “não ter nenhuma doença” 70%, e ainda 5% assumem que é “não ter sintomas de doença”. Relativamente à sua saúde Afectivo-Sexual, a maioria (31%), “… acha que não corre grandes riscos”; 5% nunca “Evita mudar de parceiro sexual”; (25%) por norma, “…gosta de fazer sexo e quando pode faço!”; 8% nunca “Evita ter relações sexuais com pessoas que conhece mal”, e 5% nunca “…evita ter relações sexuais protegidas” e quase totalidade dos estudantes (67%) assume que a sua vida sexual decorre essencialmente em contextos afectivos. Conclusões : O nível de conhecimento relativamente à saúde Afectivo-Sexual, revelam lacunas e imaturidades, pelo que se considera pertinente a aposta na Promoção/ Educação para a Saúde. Palavras chave: saúde, comportamento de saúde, sexualidade
- Comorbilidades associadas a prostatectomia transvesical (PTV) – uma análise em homens com hiperplasia benigna da próstataPublication . Gabriel, Ana Júlia Colaço; Veiga-Branco, AugustaA Hiperplasia Benigna da Próstata (HBP), emerge como patologia problemática não só pela circunstância pontual sobre a próstata, como glândula e órgão sexual, mas também, e não menos importante pelas patologias co-existentes em cada corpo, como um contexto único de vida. Na verdade é nesta perspetiva que HBP, se pode tornar perturbadora a curto, médio e longo prazo, Os múltiplos impactos na qualidade de vida do homem, tornam este estudo pertinente e válido, seja para os enfermeiros em geral mas para os especialistas em particular, perscrutando sinais de morbilidades, prevenindo complicações e limitando possíveis incapacidades, na vida do utente. Assim, pretende-se econhecer as comorbilidades associadas a doentes com HBP, submetidos à prostatectomia transvesical (PTV), através de um estudo exploratório, quantitativo, e descritivo a partir da aplicação de um questionário, a uma amostra de 214 utentes no Norte Portugal, submetidos a PTV, cujo critério de inclusão foi a disponibilidade pessoal de participação no estudo; e de exclusão, quaisquer evidências de incapacidade cognitiva.
- Formas de expressão da criança em vivência da morte – um estudo de casoPublication . Fontes, Dora Marlene Azevedo; Veiga-Branco, Augusta; Marques, AlexandraOs cuidadores da Rede Nacional de Cuidados Continuados Integrados (RNCC) necessitam reconhecer expressões infantis de luto pela morte dos seus familiares internados. Segundo Moura (1999) o luto é a perda real do objeto de amor, considerando, que essa morte na criança não é logo processada. Worden (1998) relata que entre os 7 anos e a adolescência, no luto, a tristeza é o sentimento mais comum mas nem sempre manifestado pelo choro. Objetivo: Conhecer as formas de expressão de uma criança perante a vivência da morte, para poder prestar ajuda nos processos de luto. Metodologia: Estudo de caso, numa criança de 8 anos de idade (morte de avô, há 18 meses, por doença terminal. A seleção da criança foi aleatória, desde que entre 6 a 9 anos em processo de luto. Instrumento de colheita de dados: entrevista informal, operacionalizada, após a autorização e assinatura do termo de consentimento
- Aprendizagem: família e paremeologiaPublication . Antão, Celeste; Veiga-Branco, Augusta; Castro, Florêncio Vicente deA aprendizagem no seu todo é encarada como acção educativa, tem como finalidade ajudar a desenvolver no educando as capacidades que lhe permitam ser capaz de entrar numa relação pessoal com o meio em que vive (Tavares & Alarcão, 1990). A família, local de excelência de aprendizagem proporciona contextos enriquecedores aos seus membros. É na realidade com base neste conceito e face ao tema em pesquisa, que nos parece importante explanar para compreender até que ponto as mensagens geracionais contribuem também para capacitar as relações do indivíduo com o meio envolvente, esperando que ele seja um contributo à comunidade académica e cientifica. Os são provérbios integrantes do sistema de crenças, pode dizer-se que são impulsionadores de acções positivas. quanto mais importante efectivamente a pessoa que o proferiu, mais certeza de se tornar uma ordem interna poderosa. (Azambuja,2002 ; Bragança Júnior, 1999).
- Social inclusion and wellbeing of families of children with special needs transnational study reportPublication . Colomeischi, Adina; Fillella Gui, Gemma; Veiga-Branco, Augusta; Alimović, Sonja; Baranauskiene, Ingrida; Gol-Guven, MineBUILDING BRIDGES: PROMOTING SOCIAL INCLUSION AND WELLBEING FOR FAMILIES OF CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS – PSI-WELL The project entitled Building Bridges: Promoting Social Inclusion and Wellbeing for Families of Children with Special Needs (PSI_WELL) proposes an innovative approach aimed to facilitate social inclusion and wellbeing for families confronting with disabled children through adult education for parents. The project is addressing to the specific needs of families parenting children with special needs (SN) and it is designed to help parents to improve their coping strategies and to enhance their parenting skills in order to foster their social inclusion and wellbeing. The first aim of our project is to assess the wellbeing, stress related factors and couple relationship of parents of children with special needs. The second aim is to enhance personal resources (such as individual coping, emotion regulation), family resources (such as dyadic coping) and social support for parents of a child with special needs through development, implementing and validating a psycho‐educational and social intervention program. The general aim of the project is promoting social inclusion, equity and wellbeing for risk families in Europe through an intervention program for parents of children with special needs. This will be reached through objectives: (1) Diagnose the level of social inclusion, stress and wellbeing of 1500 families parenting children with special needs through a cross‐sectional and cross‐national research; (2) Developing a psychoeducational & social intervention program for fostering wellbeing for families of children with SN; (3) Validating the psychoeducational &social intervention program for risk families through the implementation with 360 parents from European countries of partnership; (4) Raising the awareness of the communities regarding the specific needs for social inclusion of risk families and disadvantaged parents of children with special needs through conducting an information campaign; (5) Developing a psychoeducational kit comprising two working tools for trainers specialized in working with disadvantaged parents by the end of the project; (6) Improving parenting skills and parent‐child relationships through developing na integrative handbook for parents by the end of the project. The target group comprises 360 parents from six European countries who will be involved in training activities and social network in order to enhance their personal and parental skills for a better social inclusion. The activities describe specific interventions such as a crossnational research on social inclusion, stress and wellbeing of families of children with SN to diagnose the level of stress and wellbeing of parents and the implications for adult education; designing and validating of a Psycho‐Educational & Social Intervention (PESI) Program for enhancing social inclusion and wellbeing of families of children with special needs; developing specific and comprehensive tools to sustain the intervention program (such as: a handbook for parents of children with special needs; a psycho‐educational kit for social‐emotional learning training for parents of children with SN, comprising the trainer’s manual and the trainee’s workbook), developing and implementing a training course for trainers; delivering the training program for parents; creating a network of support groups for parents of children with special needs in order to facilitate knowledge and experiences sharing, fostering social inclusion as well; dissemination of project’s activities and results; sharing the project’s deliverables through website, workshops, symposium, conferences. The expected impact on target groups is twofold: on the one hand is expected a personal development process and on the other hand is expected acquiring specific parenting skills (the results will consist in 360 parents of children with SN more resilient and enabled to practice different parenting strategies in order to respond exactly to their children growing and development needs; they will overcome the social exclusion becoming active involved in the process of raising and supporting their own children with SN). The project expect a community more inclusive and sensitive to the specific needs of families with children with SN and the university will be recognized as an importante resource for quality knowledge and experience (provider of an evidence‐based program). At the national and international level is expected raising the awareness of the political deciders regarding the specific needs of families of persons with SN. The research conducted within the project draws some implications for family’s life within social environment and it will propose some solutions for intervention to enhance the life quality of these families and their social inclusion, so that the results of the Project could serve as a base for developing an educational policy for parents and families of children with SN. Strategic partnership KA2 Stefan cel Mare University of Suceava, Romania ‐ coordinator Lleida University, Spain Politechnik Institute Braganca, Portugal Zagreb University, Faculty of Education and Rehabilitation Sciences, Croatia Klaipeda University, Lithuania Bogazici University, Turkey
- Competência emocional e assertividade dos enfermeiros que prestam cuidados ao doente crítico e famíliaPublication . Gonçalves, Cláudia; Veiga-Branco, AugustaSegundo a Ordem dos Enfermeiros (OE) “a pessoa em situação crítica é aquela cuja vida está ameaçada pela falência ou iminência de falência de uma ou mais funções vitais (...)”. Tendo em consideração a complexidade destes doentes, as intervenções de enfermagem altamente qualificadas e contínuas que lhes são destinadas exigem perícia por parte do profissional de enfermagem a nível técnico, mas também relacionais, interpessoais e emocionais. Segundo o regulamento de competências do enfermeiro especialista em enfermagem médico-cirúrgica, este profissional estabelece relação terapêutica eficaz/adequada com a pessoa e família/cuidador alvo dos seus cuidados e demostra competências específicas em técnicas de comunicação que permitem adaptar a comunicação à pessoa e ao contexto (Ordem dos Enfermeiros, 2018). O
- Program unit 6 - self-managementPublication . Veiga-Branco, Augusta; Galvão, Ana Maria; Antão, Celeste; Gomes, Maria JoséEmotional regulation or Emotion Self-regulation or Emotions management – involves controlling or redirecting one's disruptive emotions and impulses and adapting to changing circumstances. Emotional relaxation - a state of deep rest that is the polar opposite of the stress response. The relaxation response puts the brakes on stress and brings body and mind back into a state of equilibrium. Flow - a positive state of the body during activities. During flow, people typically experience deep enjoyment, creativity, and a total involvement with life. Mihaly Csikszentmihalyi‘s famous investigations of "optimal experience" revealed that what makes an experience genuinely satisfying is a state of consciousness called flow.