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A avaliação na formação inicial de professores: perceções e práticas
| dc.contributor.author | Sanches, Angelina | |
| dc.contributor.author | Ribeiro, Maria do Céu | |
| dc.contributor.author | Freire-Ribeiro, Ilda | |
| dc.contributor.author | Mesquita, Elza | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-06T14:24:44Z | |
| dc.date.available | 2020-01-06T14:24:44Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Reconhecendo o valor que a formação inicial assume na construção da profissionalidade docente e o papel que, nela, se atribui à prática de ensino supervisionada equaciona-se no estudo que se apresenta o modo como se organiza a avaliação desse processo. Pretende-se, assim, aprofundar o conhecimento sobre as diferentes dimensões que caraterizam a avaliação do desempenho profissional (DP) dos estudantes em articulação com os princípios orientadores da formação. Do ponto de vista metodológico o estudo centra-se sobre um grupo/turma que se encontra a frequentar o mestrado em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico, numa escola superior de educação do nordeste de Portugal. Para a recolha de dados recorreu-se à análise documental (guiões e fichas de avaliação e reflexões incluídas nos dossiês de estágio) e à inquirição através de um inquérito por questionário aos estudantes. Os resultados apontam para a valorização de práticas de avaliação que abrangem as várias dimensões de intervenção do educador/professor, evidenciando proximidade ao previsto nos perfis de DP do educador de infância e do professor do 1.º ciclo do ensino básico. Relevam-se também alguns constrangimentos, destacando a falta de tempo para o desenvolvimento desse processo e a necessidade de formação no âmbito da avaliação. Sublinham-se os contributos do estudo para refletir e melhorar as práticas de avaliação. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Sanches, Angelina; Ribeiro, Maria do Céu; Freire-Ribeiro, Ilda; Mesquita, Elza (2019). A avaliação na formação inicial de professores: perceções e práticas. In M. Peralbo; A. Risso; A. Barca; B. Duarte; L. Almeida; J.C. Brenlla (Eds.) XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: libro de actas. Coruña: Universidade da Coruña. p. 2064-2075. ISBN 978-84-9749-726-8 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-84-9749-726-8 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/20294 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Vicerreitoría de Política Científica, Investigación e transferencia Servizo de publicacions da Universidade da Coruña y Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | http://hdl.handle.net/2183/23486 | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Avaliação | pt_PT |
| dc.subject | Formação inicial de educadores/professores | pt_PT |
| dc.subject | Desempenho profissional | pt_PT |
| dc.title | A avaliação na formação inicial de professores: perceções e práticas | pt_PT |
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| oaire.citation.title | XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: libro de actas | pt_PT |
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