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Publicação
Uma experiência musical de inclusão social em contexto pré-escolar: um estudo de caso
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Resumo(s)
Este trabalho decorre de uma experiência realizada num estabelecimento de ensino pré-escolar do norte de Portugal, no âmbito de um estágio curricular de uma licenciatura em música na comunidade. A partir deste caso faz-se um estudo sobre práticas musicais estruturadas em princípios teóricos fundamentais das aborda- gens construtivista e sociocultural, orientadas para a promoção da inclusão social e para o desenvolvimento de competências socio-emocionais num grupo de crianças de 4 e 5 anos. A metodologia de cariz qualitativo desenvolveu-se através do modelo de investigação-ação no contexto da prática profissional, organizada se- quencialmente nas fases de observações, de cooperação e de intervenção. Nesta última, foi possível produzir resultados que sugerem progressos significativos a nível individual nas crianças, tais como sinais de aumento da autoestima e da capacidade de comunicação. A nível coletivo, também se verificou o fortalecimento dos laços interpessoais e a integração bem-sucedida de uma criança referenciada com Perturbação do Espectro do Autismo. Conclui-se que a experiência musical neste contexto, mediada por um músico, serve como meio de prática relacional que carrega em si o potencial de transformação social no desenvolvimento humano integral na primeira infância.
This work stems from an experience carried out in a preschool institution in northern Portugal, within the scope of a curricular internship for a bachelor’s degree in Music in the Community. Based on this case, a study was conducted on musical practices structured around fundamental theoretical principles of the constructivist and sociocultural approaches, aimed at promoting social inclusion and developing socioemotional skills in a group of children aged 4 and 5. The qualitative methodology was developed through an action-research model within the context of professional practice, organized sequentially into the phases of observation, cooperation, and intervention. In the latter, it was possible to obtain results suggesting significant individual progress among the children, such as signs of increased self-esteem and communication skills. At a collective level, the strengthening of interpersonal bonds and the successful integration of a child identified with autism spectrum disorder were also observed. It is concluded that the musical experience in this context, mediated by a musician, functions as a form of relational practice that carries within it the potential for social transformation in the holistic development of early childhood.
This work stems from an experience carried out in a preschool institution in northern Portugal, within the scope of a curricular internship for a bachelor’s degree in Music in the Community. Based on this case, a study was conducted on musical practices structured around fundamental theoretical principles of the constructivist and sociocultural approaches, aimed at promoting social inclusion and developing socioemotional skills in a group of children aged 4 and 5. The qualitative methodology was developed through an action-research model within the context of professional practice, organized sequentially into the phases of observation, cooperation, and intervention. In the latter, it was possible to obtain results suggesting significant individual progress among the children, such as signs of increased self-esteem and communication skills. At a collective level, the strengthening of interpersonal bonds and the successful integration of a child identified with autism spectrum disorder were also observed. It is concluded that the musical experience in this context, mediated by a musician, functions as a form of relational practice that carries within it the potential for social transformation in the holistic development of early childhood.
Descrição
Palavras-chave
Educação Musical Inclusão Social Prática Musical Comunitária
Contexto Educativo
Citação
Lobo, Ana Luísa Duarte; Alves, Vasco (2025). Uma experiência musical de inclusão social em contexto pré-escolar: um estudo de caso. In 1a Conferência Internacional em Investigação Artística e Metodologias de Design: do método a matéria: revelando praticas de investigação. Bragança: Instituto Politécnico. p. 81-83. ISBN 978-972-745-366-5
Editora
Instituto Politécnico de Bragança