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- A Educação Musical como Estratégia de Sensibilização para a Ação Climática: uma experiência de ensino-aprendizagemPublication . Alves, VascoMotivada por “afirmar a música como forma de expressão artística autónoma, capaz de, por si só, fazer representações da natureza e das paixões da alma humana” (Alves, 2021), a relação entre música e o meio ambiente ganhou particular destaque com o conceito de “música pura” (Alves, 2011), v.g. as "Quatro Estações" de Vivaldi e a "Pastoral" de Beethoven. Atualmente, a música, enquanto processo artístico, também pode desempenhar um papel determinante na formação da consciência cívica para as questões das alterações climáticas (Bentz, 2020), bem entendida a sua capacidade de mobilizar pessoas por meio da sua mensagem e intervenção cultural (Buckland, 2012). A presente comunicação visa demonstrar o processo/resultados de uma experiência de ensino-aprendizagem realizada em contexto da disciplina de Educação Musical, no 2.º ciclo do Ensino Básico em Portugal. Este projeto de cocriação de uma canção original, subordinada ao tema da preservação da floresta, surgiu como hipótese pedagógica para o desenvolvimento de estratégias criativas na formação de consciências acerca desta questão projeto (qp). A metodologia consistiu na pré-criação da componente musical, por parte do docente, sendo a letra e a interpretação desta componente uma criação conjunta com os discentes, como resultado de uma sessão expositiva, seguida de debate, acerca das questões inerentes à qp. Os resultados tiveram a criação/performance musical como evidência experimental, materializada na letra da canção original que, seguida do aperfeiçoamento técnico-expressivo do discurso sonoro, foi apresentada publicamente à comunidade acadêmica que, por meio de observação direta/participada, demonstrou níveis de contemplação muito satisfatórios face ao objeto estético apresentado. Conclui-se que, pese embora a fraca presença da questão projeto nos elencos curriculares das disciplinas artísticas (Siperstein et al.,2016), o processo criativo e a manipulação dos seus elementos estéticos podem constituir-se como um contributo pedagógico para atingir o 13.º Objetivo de Desenvolvimento Sustentável, a “Ação Climática” (Ministério dos Negócios Estrangeiros, 2023).
- Prática de ensino supervisionada em ensino de Educação Musical no Ensino BásicoPublication . Alves, Vasco; Almeida, Carlos Alberto dos SantosEste é o relato de experiências de ensino-aprendizagem realizadas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado em Ensino da Educação Musical no Ensino Básico, ministrado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. Estas experiências foram realizadas ao longo dos 1º, 2º e 3º ciclos do Ensino Básico, tendo como principal motivação a valorização da produção musical, nos domínios da composição e da interpretação, enquanto estratégia de acção capaz de contribuir para novas possibilidades de intervenção pedagógica ao nível da Educação Musical. Nos 1º e 2º ciclos, foram realizados projectos pedagógicos que cruzaram várias disciplinas artísticas e, no 3º ciclo, foi feita uma abordagem pedagógica orientada para o ensino instrumental, de forma a estreitar os espíritos do ensino “genérico” e do ensino vocacional da música. Destas experiências e abordagens pedagógicas decorreu uma reflexão crítica que pode conter elementos a ter em conta para uma discussão acerca das orientações do sistema de ensino da música em Portugal.
- Momento artístico: arte na dorPublication . Alves, VascoEsta exposição começa com a performance musical da primeira Suite para Violoncelo Solo de J. S. Bach, obra que serviu como elemento estético numa intervenção artística e de ação social, no âmbito da operacionalização de um projeto intitulado Música nos Cuidados Paliativos, promovido por uma Unidade de Saúde Pública do norte do país. Posteriormente, será feito um relato sobre o processo de concepção, de implementação e desenvolvimento da iniciativa, terminando como uma reflexão crítica sobre os resultados aferidos com a experimentação da mesma.
- Mountains of artPublication . Maia, Nuno; Barroso, Bárbara; Morais, Jorge; Alves, Vasco; Prazeres, Simone dos; Meireles, António; Costa, Jacinta Casimiro daIn the context of the link between the IPB - Mountain Arts Laboratory - Graça Morais (LAM-GM) and the Graça Morais Center for Contemporary Art (CACGM), it has been developed a co-creation process that simultaneously promotes a creative, critical and innovative formation of the students involved, develops a shared process between the institutions and seeks to solve common challenges, such as an effective connection between IPB and CACGM, fostering new interactions with the community. The co-creation process is quite engaging and demanding, as comprehends four courses of four different degrees, involving an undergraduate degree and three bachelor degrees, in a total of 185 students. Within the scope of the curricular units, technical and artistic skills are developed, creating new artistic outcomes, developed mainly from and with drawings and paintings of Graça Morais, the painter herself, the building that encompasses her exhibitions and the works of other artists that have being exhibiting their work at CACGM. This partner institution is a committed team member, in its renown sphere of competences, providing specific knowledge, experience and expertise, fostering four different artistic approaches: Documentary - In a project-based learning environment and interconnected with the Graça Morais Center for Contemporary Art, a group of students enrolled in the Documentary course of the 3rd year of the degree in Communication and Journalism, divided by small teams, is producing short films. documentaries, about the life, work or themes of Graça Morais. The expected average duration of each short is 10 minutes. Drawing - Students from the degree of Art & Design and the undergraduate degree of Illustration and Graphic Art are developing an individual artist book created from the connection and inspiration students developed with Graça Morais, her work, and Graça Morais Center for Contemporary Art. Music - A co-creation experiment is being carried out in which the artistic objects contained in the exhibition serve as a basic source for developing an artistic-pedagogical process. The goal is to give sound life to pre-established sense units through the application and experimentation and techniques of musical production analysis. Photography - Based on the work of painter Graça Morais, the artist herself and texts that address her, the students are developing their own photographic interpretations. In the In2CoP Conference we wish to share the process this co-creation developed, to show the artistic outcomes, to connect effectively our student’s formation and outcomes with the community and to contribute to a reflection on creative processes of co-creation.
- Learning how to make music with d’Roda no Ar: an artistic and pedagogical experiencePublication . Alves, VascoOne of the aspects of the d'Roda no Ar project1 consists in the creation, production and performance of original songs in Portuguese, but it is in its pedagogical application that it is presented here. After a musical experience with the participation of some students from the music courses of the School of Education at the Polytechnic Institute of Bragança (Portugal), which resulted in the award of the First Prize in a Song Festival2, this project deserved the enthusiasm of the general student community and, as such, it is now being implemented in the Music Ensemble class of the degree in Music in Community Contexts 3, materializing in the realization of a creative process that starts with the elaboration of musical arrangements and ends with musical performance. The methodology is based on techniques of analysis and musical composition, sound experimentation and technical-expressive improvement rehearsals, through a teaching-learning process where the teacher is simultaneously the author/composer and the students are simultaneously arrangers/performers. The purpose of this presentation is to demonstrate this creative-pedagogical process and the potential implicit in the pedagogical relationship, that brings the artist / art closer to the learner / knowledge for the promotion of pedagogical and artistic initiatives that promote and integrate the students' artistic interests.