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O que valorizam os professores portugueses na aprendizagem da matemática? um contributo do Values Alignment Study
| dc.contributor.author | Silvestre, Ana Isabel | |
| dc.contributor.author | Jacinto, Hélia | |
| dc.contributor.author | Carreira, Susana | |
| dc.contributor.author | Serrazina, Lurdes | |
| dc.contributor.author | Santos, Elvira Maria | |
| dc.contributor.author | Pires, Manuel Vara | |
| dc.contributor.author | Amado, Nélia | |
| dc.contributor.author | Ferreira, Rosa Tomás | |
| dc.contributor.author | Martins, Cristina | |
| dc.contributor.author | Castro, Joana | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-22T10:41:06Z | |
| dc.date.available | 2022-08-22T10:41:06Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Este artigo reporta um estudo em que se pretendeu identificar e discutir os aspetos que os professores de matemática valorizam na aprendizagem desta disciplina. Foram inquiridos, por meio de um questionário eletrónico, 113 professores a lecionar no 7.º e/ou no 10.º ano de escolaridade em escolas públicas de todo o país. O estudo seguiu uma metodologia qualitativa e recorreu a uma análise de conteúdo para categorizar as respostas dos participantes. Num único item de resposta aberta solicitou-se a indicação de três aspetos que, na perspetiva do inquirido, são os mais importantes na aprendizagem da matemática. Os autores desenvolveram e operacionalizaram um protocolo de codificação baseado num quadro de análise pré-existente. Os resultados evidenciam que os dois valores mais frequentes são o Empenho e Motivação e o Bem-estar. Observou-se, assim, uma tendência para a valorização de aspetos que remetem para um forte investimento do próprio aluno na sua aprendizagem. Ficou evidente a relevância atribuída pelos professores ao Bem-Estar dos alunos, caraterizando-se pela valorização das relações entre o aluno e o professor e entre o aluno e a família. Discutem-se implicações destes resultados para a formação de professores e o desenvolvimento curricular, considerando o momento atual de alteração curricular. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Silvestre, Ana Isabel; Jacinto, Hélia; Carreira, Susana; Serrazina, Lurdes; Santos, Elvira Maria; Pires, Manuel Vara; Amado, Nélia; Ferreira, Rosa Tomás; Martins, Cristina; Castro, Joana (2022). O que valorizam os professores portugueses na aprendizagem da matemática? Um contributo do Values Alignment Study. In Ana Isabel Silvestre; Cláudia Torres; Hélia Pinto; Joana Cabral; Margarida Rodrigues (Eds.) Atas do XXXII Seminário de Investigação em Educação Matemática. Setúbal | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/25846 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Associação de Professores de Matemática | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Valores em educação matemática | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_PT |
| dc.subject | Empenho e motivação | pt_PT |
| dc.subject | Bem-estar | pt_PT |
| dc.title | O que valorizam os professores portugueses na aprendizagem da matemática? um contributo do Values Alignment Study | pt_PT |
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| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Setúbal | pt_PT |
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| oaire.citation.title | XXXII SIEM - Seminário de Investigação em Educação Matemática | pt_PT |
| person.familyName | Pires | |
| person.familyName | Martins | |
| person.givenName | Manuel Vara | |
| person.givenName | Cristina | |
| person.identifier.ciencia-id | 051E-3270-83EE | |
| person.identifier.ciencia-id | FB1D-666A-8629 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-0093-6349 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-2852-3765 | |
| person.identifier.rid | D-5496-2019 | |
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