Experiências de cocriação. Dialética sobre o papel do docente/facilitador

Almeida, João P.; Pereira, Fernando A.; Ferro-Lebres, Vera

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Experiências de cocriação. Dialética sobre o papel do docente/facilitador

2022Conference object

dc.contributor.author	Almeida, João P.
dc.contributor.author	Pereira, Fernando A.
dc.contributor.author	Ferro-Lebres, Vera
dc.date.accessioned	2022-10-04T14:55:42Z
dc.date.available	2022-10-04T14:55:42Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	No contexto educativo o papel do professor está sob escrutínio constante. A literatura dá conta de vários perfis que vão do professor clássico ̶ aquele que determina todo o processo de ensino-aprendizagem, disponibilizando os conteúdos de forma expositiva condenando os alunos à condição passiva de receber e processar informação (no sentido Freiriano da teoria bancária da educação), até ao perfil “facilitador”, em que o professor partilha o processo de ensino-aprendizagem, convidando os seus alunos e outros atores significativos a uma participação ativa em que eles próprios são o principal recurso educativo do processo. A sociedade e o mercado de trabalho exigem, de forma crescente, recém-diplomados dotados de competências que vão para além do conhecimento científico e técnico, como sejam a capacidade de comunicação e de trabalhar em equipa. Em resposta, as Instituições de Ensino Superior em Portugal, vão acomodando na oferta formativa, unidades curriculares baseadas em desafios e/ou projetos de co-criação envolvendo, professores (no perfil de facilitadores), equipas multiculturais e multidisciplinares de alunos e as organizações. Para entender a dialética entre o papel do professor e o papel do professor/facilitador no contexto educativo destes projetos de co-criação, os autores realizaram entrevistas semi-estruturadas a 5 professores do Ensino Superior Politécnico com experiência em projetos de co-criação. Em concreto foi questionada as motivações dos docentes para aderir a estes projetos, assim como o seu impacto nas suas práticas educativas e a sua eficácia na aquisição de competências técnicas e de desenvolvimento pessoal pelos estudantes.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Almeida, João P.; Pereira, Fernando; Ferro-Lebres, Vera (2022). Experiências de cocriação. Dialética sobre o papel do docente/facilitador. In I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia. Porto. ISBN 978-989-8471-45-1	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-989-8471-45-1
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/25962
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas, PRCEUP	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Cocriação	pt_PT
dc.subject	Docente	pt_PT
dc.subject	Facilitador	pt_PT
dc.subject	Ensino superior	pt_PT
dc.title	Experiências de cocriação. Dialética sobre o papel do docente/facilitador	pt_PT
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oaire.citation.conferencePlace	Porto	pt_PT
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oaire.citation.title	I Congresso Internacional Escola, Identidade e Democracia	pt_PT
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