Publication
O trabalho colaborativo nas práticas didático-pedagógicas: o que pensam os professores
dc.contributor.author | Ferreira, Christian | |
dc.contributor.author | Rodrigues, Maria José | |
dc.contributor.author | Martins, Cristina | |
dc.date.accessioned | 2023-03-17T16:22:57Z | |
dc.date.available | 2023-03-17T16:22:57Z | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.description.abstract | Face às constantes mudanças nas diversidades culturais e sociais que vivenciamos, o ensino-aprendizagem tem-se tornado mais globalizante. É, pois, necessário criar condições para que os alunos desenvolvam competências e atitudes que permitam a sua inserção na vida social. Foi neste âmbito que surgiu esta investigação centrada nos contributos do trabalho colaborativo no processo de ensino-aprendizagem. Esta comunicação resulta do trabalho desenvolvido no âmbito do Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada realizada em contexto do 2.º Ciclo do Ensino Básico. O tema integrador deste trabalho incidiu no trabalho colaborativo, destacando aqui os seguintes objetivos: (i) conhecer as perceções dos professores acerca do trabalho colaborativo; e (ii) identificar as vantagens e dificuldades que os professores mencionam sobre a utilização do trabalho colaborativo nas suas práticas didático-pedagógicas. A metodologia seguida baseou-se numa abordagem de natureza qualitativa do tipo descritivo e interpretativo. Para recolha de dados recorremos às notas de campo e ao questionário, que foi aplicado a dois professores cooperantes. Os resultados evidenciam que o trabalho colaborativo é uma forma de trabalho articulado que permite aos docentes refletir sobre as suas práticas, partilhar experiências, construir e aplicar recursos em conjunto. Salientam como constrangimentos a falta de tempo e a organização dos grupos de trabalho. Referem, contudo, que esta prática é muito enriquecedora, uma vez que possibilita aos alunos o desenvolvimento de competências sociais, nomeadamente, a capacidade de relação com o outro, ajuda mútua, respeito e desenvolvimento da autonomia, do espírito crítico e investigativo. Também possibilita o desenvolvimento de competências cognitivas, tais como o enriquecimento dos saberes e a construção das aprendizagens significativas. Concluímos que o trabalho colaborativo tem um forte contributo para o processo de ensino-aprendizagem, dado permitir o desenvolvimento de competências sociais e atitudinais. | pt_PT |
dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
dc.identifier.citation | Ferreira, Christian; Rodrigues, Maria José; Martins, Cristina (2020). O trabalho colaborativo nas práticas didático-pedagógicas: o que pensam os professores. In Elisabete Mendes Silva; Cristina Mesquita; Manuel Vara Pires; Rui Pedro Lopes (Eds.) V Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança | pt_PT |
dc.identifier.isbn | 978-972-745-277-4 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/27821 | |
dc.language.iso | por | pt_PT |
dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança | pt_PT |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
dc.subject | Trabalho colaborativo | pt_PT |
dc.subject | Práticas didático-pedagógicas | pt_PT |
dc.subject | Processo de ensino-aprendizagem | pt_PT |
dc.title | O trabalho colaborativo nas práticas didático-pedagógicas: o que pensam os professores | pt_PT |
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oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
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person.identifier.orcid | 0000-0003-1029-149X | |
person.identifier.orcid | 0000-0002-2852-3765 | |
person.identifier.scopus-author-id | 57223089146 | |
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