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Abstract(s)
Los juegos educativos están cada día más presentes en la pedagogía general y en la
didáctica de lenguas extranjeras en particular debido a considerarse un material idóneo para desarrollar tanto las destrezas comunicativas de uso de la lengua como explicar exponentes lingüísticos; presentar aspectos sociolingüísticos y socioculturales, y practicar vocabulario. En las últimas décadas, investigadores del ámbito de la psicología cognitiva, la antropología, la sociología y la pedagogía han reflexionado y debatido a través de sus escritos acerca del juego y el aprendizaje, apareciendo en la comunidad académica (Barros Lorenzo, 2016; Calvo- Ferrer, 2018; Contreras Espinosa, 2013; Lorente y Pizarro, 2012; Haydée Silva, 2017; Nevado Fuentes, 2008; Ramírez Cañas, 2022) una amplia cantidad de estudios referentes a metodologías lúdicas, teorías sobre el juego, taxonomías, investigaciones empíricas y diversas experiencias didácticas paidocéntricas. Espor ello que en la actualidad ha aumentado el interés científico por estudiar la lingüística combinada con las experiencias gamificadas.
Description
Keywords
Juegos educativos Gamificación
Pedagogical Context
Citation
Aller, Tamara (2023). Aprender jugando y jugar aprendiendo: juegos serios en el aula de lenguas extranjeras. In Tendencias en la investigación educativa para la actualización del profesorado en su competencia digital. Madrid: Dykinson, p. 275-287. ISBN 978-84-1170-289-8