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Advisor(s)
Abstract(s)
Tendo em conta que o objecto da supervisão não é fazer julgamentos sobre as
competências dos professores nem controlar o seu trabalho mas sim cooperar com eles
e, sendo a resolução de problemas disciplinares um dos obstáculos a ultrapassar, para
que a integração do futuro professor seja plena, procurámos, com este estudo: i) saber
que formação teórica e prática recebem os professores, em formação inicial, sobre gestão
de sala de aula e resolução de problemas disciplinares, ii) identificar situações
problemáticas vivenciadas pelos professores-estagiários e iii) identificar situações de
intervenção individual ou colectiva que constituam tomadas de decisão face a um ou mais
problemas disciplinares, em contexto. A metodologia utilizada insere-se no paradigma
qualitativo. No presente estudo foram realizadas onze entrevistas a professoresestagiários,
do 4.º Ano do curso de Professores do Ensino Básico-1.º Ciclo, A análise dos
dados foi feita através da técnica de análise de conteúdo. Podemos concluir que: (i) os
professores-estagiários não recebem formação teórica suficiente acerca da gestão de
sala de aula e da resolução de problemas disciplinares
Description
Keywords
Professor-estagiário Indisciplina Formação inicial Gestão de sala de aula Supervisão pedagógica
Citation
Ribeiro, Maria do Céu; Queirós, Telma Maria Gonçalves (2010). Supervisão, formação de professores e indisciplina: um estudo baseado na perspectiva de professores-estagiários. Eduser: revista de educação. ISSN 1645-4774. 2:1, p. 83-105
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação