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Publicação

Inteligencia Artificial en Educación: análisis de los principios de transparencia, equidad y veracidad en la normativa Europea

2025Capítulo de livro Acesso aberto
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datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educação
datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidade
dc.contributor.authorGarcía-Fuentes, Olalla
dc.contributor.authorMesquita, Cristina
dc.contributor.authorGonçalves, Vítor
dc.date.accessioned2026-07-14T10:01:41Z
dc.date.available2026-07-14T10:01:41Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa integración de la inteligencia artificial (IA) en contextos educativos representa un cambio importante en la forma en que se conciben los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta transformación tecnológica plantea grandes oportunidades, pero también importantes desafíos éticos y pedagógicos, especialmente en relación con los principios de transparencia,equidad y veracidad. La transparencia puede entenderse como un principio ético fundamental que implica la posibilidad de acceder, comprender y auditar la información, los procesos y las decisiones que afectan a los individuos. Inspirada en el principio kantiano de publicidad, según el cual una acción es moralmente aceptable si puede ser comunicada públicamente sin contradicción(Kant, 2008), la transparencia supone que las decisiones adoptadas en contextos educativos deben ser comprensibles, justificables y abiertas al escrutinio. En el contexto educativo, la transparencia hace referencia a la claridad en los procesos de toma de decisiones, al acceso a la información relevante y a la posibilidad de comprender cómo y por qué se producen ciertos resultados en el aprendizaje, especialmente cuando intervienen tecnologías inteligentes (Dávila Morán & Agüero Corzo, 2023).spa
dc.description.sponsorshipEste trabajo ha sido cofinanciado por el Programa de axudas á etapa posdoutoral da Xunta de Galicia (Consellería de Cultura, Educación, Formación Profesional e Universidades)concedido a una de las autoras. Ref: ED481B_088 y apoyado ppor la FCT - Fundação para a Ciência e Tecnologia no âmbito do Projeto UID/05777/2023 (https://doi.org/10.54499/UID/05777/2023).
dc.identifier.citationGarcía-Fuentes, Olalla; Mesquita, Cristina; Gonçalves, Vitor (2025). Inteligencia Artificial en Educación: análisis de los principios de transparencia, equidad y veracidad en la normativa europea. Educar para la Paz. Madrid: Dykinson. p. 806-813. ISBN 978-84-1070-970-6
dc.identifier.isbn978-84-1070-970-6
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/37002
dc.language.isospa
dc.peerreviewedyes
dc.publisherDykinson
dc.relationCentro de Investigação Transdisciplinar em Educação e Desenvolvimento - UID/05777/2025
dc.relationStrategic Project - UI 690 - 2014
dc.relationAssociate Laboratory for Sustainability and Tecnology in Mountain Regions - LA/P/0007/2020
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectInteligência Artificial
dc.subjectEducação
dc.subjectTransparência
dc.subjectEquidade
dc.subjectÉtica
dc.subjectRegulamentação Europeia
dc.titleInteligencia Artificial en Educación: análisis de los principios de transparencia, equidad y veracidad en la normativa Europeaspa
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oaire.citation.titleEducar para la Paz
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