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Authors
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Abstract(s)
Considerando as exigências e desafios que a ação educativa pré-escolar representa, abordamos, nesta comunicação, a experiência realizada no decurso da prática de ensino supervisionada e os contributos da ação supervisiva para a construção da profissionalidade docente.
Entre os desafios em que nos envolvemos, sublinhamos o da integração na dinâmica do projeto educativo da instituição. Para tal, tornou-se fundamental não apenas a pesquisa da literatura e a consulta da documentação disponível, como também o desenvolvimento de interações positivas com os membros da comunidade educativa, assumindo particular pertinência, nesse processo, o papel da supervisão. Outro importante desafio centrou-se no desenvolvimento de uma intervenção educativa que favorecesse a construção de um clima social, cognitivo e emocionalmente positivo, no quadro de respostas significativas, socializadoras e integradas. Neste âmbito, merece-nos particular reflexão a ação colaborativa estabelecida para que pudessem ser promovidas estratégias educativas responsivas a necessidades formativas e a problemas identificados. Entre estes sublinhamos o modo como o grupo crianças, com três anos de idade e que frequentava pela primeira vez a instituição, manifestava estar a gerir estados emocionais decorrentes da separação dos pais e da necessidade de partilhar os materiais e os espaços da sala/instituição.
Assim, assumindo uma atitude indagadora sobre as dinâmicas de cooperação e supervisão desenvolvidas, propomos apresentar e discutir essa experiência, fazendo uma breve abordagem a referenciais teóricos, atividades promovidas e contributos ao nível do processo de ensino-aprendizagem e da construção da nossa profissionalidade docente.
Description
Keywords
Ação educativa Supervisão pedagógica
Citation
Oliveira, Daniela; Sanches, Angelina (2014). A Prática de Ensino Supervisionada em contexto pré-escolar: uma experiência de intervenção colaborativa. In 3.º Encontro de Supervisão Pedagógica: Olhares sobre a Cooperação e a Supervisão. Bragança
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança