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Abstract(s)
Este estudo insere-se num trabalho mais amplo realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada
do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências
Naturais no 2.º CEB. Na sua globalidade, teve como desiderato principal a consciencialização dos
alunos para as questões ambientais e serviu, também, como um instrumento, particularmente interessante,
para a intervenção didático-pedagógica que permitiu estimular os alunos a pensar e refletir
sobre temas e questões ambientais com que são diariamente confrontados. Neste texto pretende-se
apresentar a perceção dos professores sobre a forma como encaram a abordagem das questões ambientais
no processo de ensino-aprendizagem. O estudo assenta numa metodologia de natureza qualitativa,
descritiva e interpretativa. Para a recolha de dados procedeu-se ao desenho e utilização de guiões de
entrevistas semiestruturadas que foram aplicadas a três professores cooperantes, um do 1.º CEB e
dois do 2.º CEB de Matemática e Ciências Naturais, respetivamente. Os resultados demonstraram
que os professores têm consciência que a promoção do espírito crítico é fundamental para que haja
progressos, quer na temática do ambiente, quer nas aprendizagens realizadas no contexto educativo.
Pode averiguar-se que os professores, em alguns momentos da sua atividade, não trabalham a temática
como desejam e referem o elemento tempo como o principal obstáculo. Dos resultados obtidos, também,
foi possível percecionar que os professores mostram algum descontentamento porque a questão
ambiental não é pertinente e não constitui uma mais-valia no processo de ensino-aprendizagem, no
âmbito escolar e comunidade educativa. Conclui-se, assim, que é necessário ocorrer uma alteração no
processo e prática educativa, com o objetivo de desenvolver mais a temática ambiental, de forma a
fortalecer a literacia ambiental nos alunos. Esta deve prepará-los para serem cidadãos mais ativos
na sociedade em que estão inseridos e terem consciência e comportamentos que podem contribuir
para a melhoria da qualidade de vida dos indivíduos e compreender a dinâmica ambiental e adotar
comportamentos e atitudes para a sua manutenção e preservação.
Description
Keywords
Literacia ambiental Questões ambientais Processo de ensino-aprendizagem
Citation
Fernandes, Júlia Susana; Rodrigues, Maria José (2020). Abordagem das questões ambientais no processo de ensino-aprendizagem: perceção dos professores. In Elisabete Mendes Silva; Cristina Mesquita; Manuel Vara Pires; Rui Pedro Lopes (Eds.) V Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança