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Publicação
Bolonha e formação inicial de professores e educadores de infância: algumas reflexões
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Nesta comunicação viso contribuir para a reflexão da formação de professores e educadores, no quadro
do processo de Bolonha como variável pertinente que importa não negligenciar. Partindo da experiência profissional vivenciada e do quadro conceptual desenvolvido, para efeitos meramente analíticos,
coloco o enfoque nos quatro blocos propostos pela mesa redonda, a saber: (i) as transformações curriculares da formação de professores e educadores na última década; (ii) o perfil de professor/educador
resultante da formação atual; (iii) a organização do processo formativo de modo a que responda aos
desafios atuais da escola; e (iv) a necessidade de afirmar um modelo pedagógico específico para o
ensino superior no domínio da formação de professores. O texto está assim organizado nestes eixos
temáticos demasiado complexos, com recurso a uma abordagem questionadora no sentido de lhes dar
sentido, para se poder agir mais adequadamente na ação profissional e institucional.
Descrição
Palavras-chave
Educadores de infância Professores do ensino básico Formação inicial Processo de Bolonha
Contexto Educativo
Citação
Novo, Rosa (2017). Bolonha e formação inicial de professores e educadores de infância: algumas reflexões. In Manuel Vara Pires; Cristina Mesquita; Rui Pedro Lopes; Graça Santos; Mário Cardoso; João Sérgio de Pina Carvalho Sousa; Elisabete Mendes Silva; Carlos Teixeira (Eds.) II Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico. p. 39-44. ISBN 978-972-745-222-4
Editora
Instituto Politécnico de Bragança