Publication
Educação emocional como ferramenta propiciadora de emoções positivas
| dc.contributor.author | Almeida, Ana Isabel | |
| dc.contributor.author | Veiga-Branco, Augusta | |
| dc.date.accessioned | 2012-05-03T17:28:11Z | |
| dc.date.available | 2012-05-03T17:28:11Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description | Partimos das questões: - Será que podem ser conciliados os conceitos de Psicologia Positiva e de E.E., com finalidade reforçadora entre si? - Será que podem ser encontrados efeitos pós formação, exemplificativos dos objectivos apresentados por Bisquerra (2003)? - Qual a percepção destes professores, relativamente ao efeito da formação? São identificáveis pelos formandos? A que nível? Assim, desenvolveu-se este estudo transversal, de carácter qualitativo, para, a partir das respostas às questões colocadas em entrevista, (num guião construído para o efeito), apresentar uma “teoria fundamentada nos dados”, apresentar os efeitos desta formação em Educação Emocional. Objetivos - Avaliar a formação em E.E., nas vertentes intrapessoal e interpessoal. - Identificar percepções de sentimentos emocionais e efeitos terapêuticos. | por |
| dc.description.abstract | O presente estudo parte do reconhecimento da simbiose entre os conceitos de Psicologia Positiva (Seligman y Csikszentmihalyi, 2000) e da Educação Emocional (Bisquerra, 2000; Veiga Branco 2004, 2005, 2007) no sentido de capacitar os sujeitos para a promoção de sentimentos positivos. Assim, o que aqui se assume como objetivo, é reconhecer os efeitos da formação em Educação Emocional, relativamente a uma amostra de 35 professores do ensino secundário do norte e sul de Portugal, através das unidades discursivas obtidas a partir das respostas a um guião de entrevista (Tuckman, 2000). Os resultados expõem uma árvore categorial com 4 categorias primárias e 10 secundárias que apresentam efeitos intra e interpessoais expressivos das reflexões pós formação, e da consequente preparação pessoal na aplicação das estratégias aprendidas. Em conclusão, verifica-se a corroboração da proposta inicial segundo o modelo aplicado na formação mas não exatamente como é teoricamente formulado. | por |
| dc.identifier.citation | Almeida, Ana; Veiga-Branco, Augusta (2012). Educação emocional como ferramenta propiciadora de emoções positivas. International Journal of Developmental and Educational Psycology. ISSN 0214-9877. 4:1, p. 53-61 | por |
| dc.identifier.issn | 0214-9877 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/6849 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativade la Infancia, Adolescencia Mayores y Discapcidad (INFAD) | por |
| dc.relation.ispartofseries | 1;4 | |
| dc.relation.publisherversion | http://www.infad.eu | por |
| dc.subject | Educação emocional | por |
| dc.subject | Psicologia positiva | por |
| dc.subject | Emoções positivas | por |
| dc.title | Educação emocional como ferramenta propiciadora de emoções positivas | por |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Badajoz, Espanha | por |
| oaire.citation.endPage | 61 | por |
| oaire.citation.issue | única | por |
| oaire.citation.startPage | 53 | por |
| oaire.citation.title | International Journal of Developmental and Educational Psychology | por |
| person.familyName | Veiga-Branco | |
| person.givenName | Augusta | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-7963-2291 | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | article | por |
| relation.isAuthorOfPublication | f46b8e1b-dd54-4ae1-9056-3bae4625a6cc | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | f46b8e1b-dd54-4ae1-9056-3bae4625a6cc |