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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente artigo elabora uma reflexão acerca da configuração da hodiernidade, que será
considerada como a “Galáxia de Zuckerberg” (e já não apenas a “aldeia global” de McLuhan).
Depois das galáxias de Gutenberg (massificação editorial) e de Marconi (rapidez de difusão),
vivemos um tempo de profundas alterações nos meios e nos processos de comunicação, os quais
são geradores de transformações sociais, culturais e educacionais. Partindo da confrontação de
um vasto leque de abordagens (Popper, Llosa, Lipovetsky, Bauman, Melo, Nichols, Foer, Valero-
Matas, Sánchez-Bayón, entre outros), reflete-se acerca da cultura na era da pós-globalização,
marcada pela virtualização e desmaterialização dos modos de viver e comunicar. Enquadrando
toda esta reflexão, faz-se, no âmbito da semiótica literária, uma análise de obras diarísticas da
literatura infantojuvenil, realçando-se o processo de ficcionalização deste género autobiográfico
e o investimento em narrativas humorísticas, marcadas pela dessacralização (problema ético) das
relações – com evidentes repercussões no âmbito da educação.
Descrição
Palavras-chave
Galáxia de Zuckerberg Cultura Educação Literatura infantojuvenil Diarística
Contexto Educativo
Citação
Teixeira, Carlos (2019). Cultura e educação na galáxia de Zuckerberg: reflexões a partir da diarística infantojuvenil. Journal of the Sociology and Theory of Religion, ISSN 2255-2715. 1;8, p. 146-164
Editora
Universidade de Valladolid