Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo identifica as semelhanças e diferenças na aprendizagem da gestão de
comportamentos pelas educadoras-estagiárias de Educação de Infância. Para tal, no
âmbito da prática pedagógica final, acompanharam-se dois contextos supervisivos com
distintos modos de fazer pedagógico: transmissivo e de participação. O estudo seguiu
uma abordagem de natureza descritiva e interpretativa através da triangulação de
diferentes fontes de dados (filmagem, notas de campo e portefólio). Os resultados
demonstram que a aprendizagem profissional é contextual e que as educadorasestagiárias
e os contextos são realidades indissociáveis, havendo interdependência e
interatividade entre as aprendizagens profissionais das candidatas a educadoras e os contextos supervisivos.
Descrição
Palavras-chave
Gestão de comportamentos Educação pré-escolar Prática supervisionada Estagiários
Contexto Educativo
Citação
Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel Russo (2015). A aprendizagem profissional da gestão de comportamentos na educação pré-escolar. In XIII Congreso Internacional Galelo-Portugués de Psicopedagoxía. Coruña
Editora
Universidade de A Coruña