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Publicação
Inteligência artificial e os novos ambientes de ensino e aprendizagem
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Grande parte dos aplicativos digitais disponíveis atualmente
para os professores, as chamadas Tecnologias de Informação e
Comunicação (TICs), baseia-se em ferramentas que integram
Inteligência Artificial (IA). Diversas organizações internacionais, tais
como a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura (UNESCO), a Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Económico (OCDE) e a Comissão Europeia (CE), têm
vindo a desenvolver orientações e políticas para uma escola mais
adequada à sociedade digital, capaz de responder aos desafios do
futuro (Comissão Europeia, 2020; OCDE, 2019; UNESCO, 2019). Na
conferência Internacional sobre Inteligência Artificial e Educação,
organizada pela UNESCO em Pequim (China), em maio de 2019, resultou
um importante conjunto de princípios e recomendações que visam
orientar e apoiar os países na integração da inteligência artificial nos
seus sistemas educacionais, promovendo uma abordagem ética e
inclusiva (UNESCO, 2019). Para além das inúmeras vantagens que a tecnologia nos
oferece, a sua utilização acarreta sérios riscos para a sociedade,
colocando em debate várias questões éticas que precisam ser
discutidas por todos nós. Entre essas questões, destacam-se a
confidencialidade de dados, a equidade no seu uso e a dependência da
tecnologia. A proteção da privacidade é fundamental, pois o uso
indevido de dados pessoais pode levar a abusos e violações dos direitos
individuais. A equidade também é uma grande preocupação, uma vez
que a tecnologia pode perpetuar ou até exacerbar desigualdades
sociais existentes, caso não seja implementada de maneira justa e
inclusiva.
Neste capítulo serão abordados vários conceitos sobre IA, as
principais aplicações no ecossistema de ensino, as competências
necessárias de docentes e alunos, oportunidades e riscos associados ao
uso da IA bem como as principais questões éticas que se colocam na
sua utilização.
Descrição
Palavras-chave
Inteligência artificial Novos ambientes Ensino
Contexto Educativo
Citação
Rodrigues, Carina (2024). Inteligência artificial e os novo ambientes de ensino e aprendizagem. In Tanes, Talita Molina Lopes; Paresch, Claudinei Zagui (ORGS) Competências Digitais na Formação Docente. V&V Editora Santo André – São Paulo- Brasil , p. 151-189. ISBN I 978-65-6063-058-1
Editora
V&V Editora | Brasil