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Advisor(s)
Abstract(s)
A avaliação na educação tem sido objeto de intensa atenção durante os últimos anos. Avaliar sistematicamente e utilizar diversos instrumentos deve ser uma prática recorrente. Nesta linha, a pergunta que se impõe é saber como avaliar e perceber que instrumentos de avaliação utilizar e qual a sua finalidade. Desta feita, no âmbito do estágio realizado, pela primeira autora, no contexto da Prática de ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico, o objeto de estudo foi a avaliação das aprendizagens dos alunos. O objetivo deste trabalho foi estudar a importância do desenvolvimento de instrumentos de avaliação diversificados e verificar a sua influência nas aprendizagens dos alunos. Optamos por uma metodologia de investigação qualitativa, utilizando variados instrumentos de recolha de dados: notas de campo, registos fotográficos, inquérito por questionário e recolha documental (diários e trabalhos dos alunos e o pré-teste e o pósteste). Os participantes neste estudo foram vinte sete alunos de 6.º ano na disciplina de Matemática. A análise dos dados incidiu em dois aspetos: Reflexão sobre os instrumentos de avaliação utilizados e comparação dos resultados de um pré-teste e de um pós-teste, categorizando as respostas dos alunos. O projeto desenvolvido incidiu nos conteúdos presentes no tema matemático O r g a n i z a ç ã o e T r a t a m e n t o d e D a d o s , nomeadamente os que estão contemplados no Programa de Matemática do Ensino Básico , 6.º ano do 2.º ciclo. Para o seu desenvolvimento foram atendidas as seguintes etapas: 1.ª Preparação do projeto; 2.ª Recolha de dados; 3.ª Organização e tratamento de dados (envolvendo dois momentos: discussão e sistematização); 4.ª Apresentação do trabalho dos alunos; e, por fim, 5.ª Avaliação do projeto desenvolvido. Foram utilizados como principais instrumentos de avaliação: o diário de bordo, as apresentações finais dos trabalhos realizados, o relatório final e a observação. Através da análise realizada, podemos concluir que a maioria dos alunos melhorou significativamente as suas aprendizagens, embora nem todos tenham adquirido todos os conhecimentos desejados. Referimos que neste projeto foi indispensável a plena articulação entre as estratégias e os instrumentos de avaliação utilizados. Foi também notória a importância da intervenção do aluno, este foi de facto o centro do processo de ensino-aprendizagem-avaliação.
Description
Keywords
Formação de professores Pratica de ensino supervisionada Avaliação
Citation
Goncalves, Paula do Sameiro Sousa; Martins, Cristina (2016). Um projeto realizado na prática de ensino supervionada: importância dos instrumentos de avaliação utilizados. In Mesquita, Cristina; Pires, Manuel Vara; Lopes, Rui Pedro (Eds.) 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança. p. 450-455. ISBN 978-972-745-206-4
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança