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Orientador(es)
Resumo(s)
Partindo dos principais modelos pedagógicos (tradicionais, behavioristas, cognitivistas e
construtivistas), desenvolvemos um estudo junto de professores do 1.º ciclo do Ensino
Básico em Portugal para identificar as suas conceções de ensino e de aprendizagem, para
caracterizar decisões curriculares que tomam na elaboração das suas planificações e para
verificar a influência dessas conceções nas mencionadas decisões. Os resultados obtidos
com a aplicação de um questionário e a realização de entrevistas individuais indicam a
influência não de só um modelo mas de vários nos processos de decisão que
consubstanciam a planificação.
Descrição
Palavras-chave
Aprendizagem Ensino Conceções Docentes Planificação do Ensino Planificação do Ensino
Contexto Educativo
Citação
Santos, Graça; Festas, Isabel; Damião, Maria Helena (2016). Conceções de Ensino e de Aprendizagem de Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. In Miranda, Luísa; Alves, Paulo; Morais, Carlos (Eds.) VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de resumos. Bragança
Editora
Instituto Politécnico de Bragança