| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 318.43 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Seguindo as orientações conceptuais que estruturam a formação na docência, este estudo pretende conhecer a forma como os educadores de infância conjugam, no momento de estágio, as orientações teóricas e os modelos que observam na prática, bem como as competências profissionais que consideram ter construído durante este processo formativo. Privilegiaram-se métodos qualitativos de recolha e análise da informação provenientes de entrevistas semiestruturadas e dos portfólios dos estagiários, triangulando posteriormente os dados. As conclusões explicitam, na socialização dos estagiários, os seguintes aspectos: (1) Modelo de formação; (2) Processo de socialização nos contextos profissionais; (3) Práticas de supervisão e (4) Competências profissionais construídas.
Da análise e interpretação dos dados emergem os aspectos positivos e lacunas do modelo de formação. As representações sobre o processo de socialização dos estagiários evidenciam que o início do estágio é um momento de angústia, onde se vivenciam sentimentos de receio, dúvida e incerteza. Assumem-se a dimensão relacional e os contextos como factores influenciadores das ações e comportamentos, em situação de estágio. Nas práticas de supervisão coexistem orientações normativas, de distanciamento e colaborativas. Face às relações desencadeadas nos contextos os estagiários adoptam posturas de submissão, redefinição estratégica, colaboração e procura. Salientam-se também as competências construídas durante o estágio pedagógico. Com base nos resultados sugere-se: articulação do modelo de formação com a especificidade da educação de infância; adequação das práticas das educadoras-cooperantes a modelos mais largos de intervenção; mediação supervisiva como suporte na construção de competências profissionais.
Description
Keywords
Educação de infância Estágio curricular Perfil de competências
Citation
Mesquita, Cristina Lopes, Rui Pedro Gacía, José Álvarez de la Cruz del Río Rama, María (2014). Dos contextos de formação aos contextos profissionais: socialização, supervisão e construção de competências. In XXIII AEDEM International Conference. Paris, France