A carregar...
Publicação
Uma proposta para a utilização de uma estratégia conceptual no ensino da Física para alunos com dislexia
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 699.71 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
A dislexia consiste num transtorno que resulta numa incapacidade específica da aprendizagem, de origem neurobiológica, que perturba a leitura e a escrita. Considerando que nem todos os alunos aprendem ao mesmo ritmo, foi construído um mapa conceptual para a resolução de problemas sobre Energia, no plano horizontal e no plano inclinado, conforme o disposto no documento das Aprendizagens Essenciais de Física e Química A do 10º ano do Ensino Secundário, cujo principal objetivo é melhorar o processo de ensino-aprendizagem, nos alunos com dislexia, uma vez que estes apresentam uma fluência de leitura mais lenta, o que pode traduzir-se numa compreensão também mais lenta. Desta forma, os mapas conceptuais, ao constituírem ferramentas de estudo autónomo, tornarão mais fácil a aprendizagem do tema Energia que, por si só, dado o seu caráter abstrato, constitui um dos mais difíceis para os alunos.
Descrição
Palavras-chave
Dislexia Ensino Física Mapas conceptuais Energia
Contexto Educativo
Citação
Fernandes, Ana; Cardim; Sofia; Soares, Sandra (2023). Uma proposta para a utilização de uma estratégia conceptual no ensino da Física para alunos com dislexia. In Jorge, Fátima; Paixão, Fátima; Silveira, Paulo (Coord.) A escola de aprender – Contributos para a sua construção. Castelo Branco: IPCB, p. 163-174. ISBN 978-989-53931-4-5.
Editora
Instituto Politécnico de Castelo Branco