Publication
Princípios associados ao processo de avaliação: perceções de professores(as)
| dc.contributor.author | Martins, Cristina | |
| dc.contributor.author | Santos, Graça | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-29T10:25:56Z | |
| dc.date.available | 2020-01-29T10:25:56Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Dando continuidade à apresentação dos resultados de um estudo realizado numa ação de formação contínua (na modalidade de oficina), centrado no tema das perceções dos participantes (professores dos ensinos básico e secundário), sobre a avaliação no processo de ensino e aprendizagem, pretendemos neste artigo destacar o que, no âmbito do questionário realizado, designámos como Princípios sobre a avaliação. Incluímos as questões: (i) O que significa avaliar?; (ii) Quais são as componentes/dimensões integrantes do processo de avaliação?; e (ii) Para que serve a avaliação (qual é a sua principal função)?. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa. Para o tratamento dos dados recolhidos através do questionário e, por se tratar de questões abertas, recorremos à análise de conteúdo. Na análise dos Princípios sobre a avaliação, quanto às perceções acerca do significado de avaliar, destacamos a perspetiva da avaliação das aprendizagens, mas também da avaliação para as aprendizagens. Na análise das perceções das componentes/dimensões integrantes do processo de avaliação foi possível verificar uma forte incidência na integração de conhecimentos, atitudes, valores e comportamentos, mas também, a associação a modalidades de avaliação e instrumentos de avaliação. Relativamente às perceções sobre a principal função do processo de avaliação é evidente a função de regulação. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Martins, Cristina; Santos, Graça (2019). Princípios associados ao processo de avaliação: perceções de professores(as). In XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía. Coruña: Universidade da Coruña. p. 1839-1850. ISBN 978-84-9749-726-8 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-84-9749-726-8 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/20476 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Universidade da Coruña | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Formação contínua de professores | pt_PT |
| dc.subject | Significado de avaliar | pt_PT |
| dc.subject | Componentes do processo de avaliação | pt_PT |
| dc.subject | Função do processo de avaliação | pt_PT |
| dc.title | Princípios associados ao processo de avaliação: perceções de professores(as) | pt_PT |
| dc.title.alternative | Principles associated with the evaluation process: teacher's perceptions | pt_PT |
| dc.type | conference paper | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Coruña | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 1850 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 1839 | pt_PT |
| oaire.citation.title | XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía | pt_PT |
| person.familyName | Martins | |
| person.familyName | Santos | |
| person.givenName | Cristina | |
| person.givenName | Graça | |
| person.identifier.ciencia-id | FB1D-666A-8629 | |
| person.identifier.ciencia-id | 5D15-308A-51AC | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-2852-3765 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-9938-0431 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 57223089146 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 6d08baf4-70ce-45ea-970d-aba0e046c809 | |
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| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 402da711-450c-418c-bc6f-1628cf9ae298 |