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Orientador(es)
Resumo(s)
Pretende-se com este estudo refletir sobre a importância da Didática do Inglês nos mestrados via ensino na área do inglês, especificamente no mais recente mestrado criado em 2015, o mestrado de inglês no 1.o ciclo do ensino básico, já em funcionamento em algumas instituições de ensino superior. Neste contexto, problematizaremos questões relacionadas com o programa curricular da didática: o que ensinar e como ensinar. Assim, no contexto do processo de Bolonha, em articulação com o QECRL, e o sistema de metas curriculares, e o estipulado pelo Ministério da Educação, pretendemos avaliar propostas de abordagens, estratégias, atividades e materiais para o ensino do Inglês para crianças nas suas componentes de compreensão e expressão oral e escrita. Procuraremos ainda evidenciar a importância da interdisciplinaridade neste segundo ciclo de formação e de que modo se deve promover o diálogo entre o ensino superior e a realidade escolar do inglês no 1.o ciclo do Ensino Básico.
Descrição
Palavras-chave
Didática do Inglês Processo de Bolonha Metas curriculares Interdisciplinaridade
Contexto Educativo
Citação
Silva, Elisabete Mendes; Pereira, Luciana Cabral (2018). O ensino da didática do inglês nos mestrados profissionalizantes no contexto de Bolonha. In Ângela Carvalho; José Domingues de Almeida; Nicolas Hurst; Rogelio Ponce de León Romeo; Simone Auf der Maur (Orgs.) As línguas estrangeiras no ensino superior: balanço, estratégias e desafios futuros. Porto: Universidade do Porto e APROLÍNGUAS - Associação Portuguesa de Professores de Línguas Estrangeiras do Ensino Superior. p. 89-102. ISBN 978-989-54030-8-0
Editora
Universidade do Porto e APROLÍNGUAS - Associação Portuguesa de Professores de Línguas Estrangeiras do Ensino Superior