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Authors
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Abstract(s)
Com base na já clássica distinção bruneriana entre pensamento paradigmático e pensamento narrativo, apresenta~se a ideia de a narrativa ser um recurso simbólico para a construção de significados pessoais e colectivos. Apresenta-se um modelo de sete dimensões estruturais que uma narrativa bem construída e significativa poderá seguir tendo em vista a educação e o desenvolvimento emocional das crianças.
Description
Keywords
Narrativa Cognição
Citation
Alves, António Ribeiro (1999). O educador contador de histórias: uma introdução. Toques Formativos: contributos do CESE de Educação Infantil. 4, p. 11-18
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação, Departamento de Psicologia