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- Tecnologias de apoio às línguas no ensino superior: um estudo exploratórioPublication . Silva, Elisabete Mendes; Chumbo, Isabel; Gonçalves, VitorAtualmente a afirmação de que a sociedade ocidental está indelevelmente imersa num mundo tecnológico constitui um truísmo. A importância das línguas e da tradução nesta sociedade é indiscutível para diminuir as barreiras linguísticas e impulsionar uma autêntica sociedade da informação e do conhecimento. Desde há mais de duas décadas que a escola e os seus intervenientes medeiam o ensino-aprendizagem entre um ensino presencial e não presencial, explorando, não obstante, o potencial do mundo digital. A inovação e constantes atualizações tecnológicas têm vindo a disponibilizar novas ferramentas de apoio ao ensino das línguas que facilitam o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, a formação dos docentes para o uso adequado e equilibrado destas ferramentas pode ficar aquém das potencialidades das mesmas. Centrando o nosso estudo no ensino superior, o presente trabalho pretende identificar e analisar as tecnologias de apoio às línguas usadas. As tecnologias de tradução automática e as tecnologias de tradução assistida por computador (Computer-Assisted Translation ou Computer-Aided Translation) não serão consideradas neste estudo face à sua especificidade técnica. Assim, pretendemos, através de uma revisão sistemática da literatura, identificar as principais tipologias de tecnologias informáticas específicas para apoiar, facilitar e rentabilizar o trabalho do professor no ensino das línguas, a saber: thesaurus, glossários, dicionários mono e multilingue, gramáticas, enciclopédias digitais, bases de dados terminológicas, motores de busca de traduções e outras tecnologias de apoio ao ensino das línguas ou páginas web relacionadas. Além disso, evidenciaremos exemplos de aplicação integrada destas tecnologias informáticas em contexto de sala de aula.
- AduLeT project and its community of practice: an insight into technology advanced use within higher educationPublication . Gonçalves, Vitor; Chumbo, Isabel; Silva, Elisabete Mendes; Patrício, Maria RaquelFor the last two decades one cannot overlook the fact that there have been major improvements in the area of educational technology. Schools and universities also try to accompany the evolutional pace of this new technological stance introduced in the teaching-learning process. The spread of tablets, smartphones and social networks has accounted for an immersion into the technological world by both students and lecturers. Hence, it has been most impossible to underestimate the value of these tools regarding teaching methods. On the one hand, students, as digital natives, adhere enthusiastically to these new teaching approaches. On the other, lecturers are sometimes bereft of ideas when it comes to motivating the students and introduce innovative methodologies to their in regard to the use of technologies in an advanced way. The aim of this paper is to present the platform Community of Practice (CoP), the ultimate visible result of the Advanced use of Learning Technologies in higher education (AduLeT) project, a collaborative 3-year (2016-2019) research project funded by the European Commission, involving seven partner countries. CoP meets the standards that teaching nowadays requires aiming at providing higher education lecturers with a substantial matrix of tools and methods combined. We shall demonstrate the use and effectiveness of the CoP by showing some practical examples and by highlighting several insightful user experiences within the Portuguese higher education context. To establish a connection with the main target audience, we organized two workshops and a multiplier event to lecturers from several higher education institutions, disseminating the results and involving more lecturers in this community. Thus, we intend to materialize in this paper a summary of the project, essentially in the Portuguese perspective. During the multiplier event, we had very positive reactions from the lecturers regarding the CoP. After this event, the participants were also asked to fill in a satisfaction survey on the use of the CoP. In the paper, we shall then put forth and analyze the survey answers so that we shed some light on the efficacy and applicability of the CoP.
- Tecnologias de apoio às línguas no ensino superior: um estudo exploratórioPublication . Silva, Elisabete Mendes; Chumbo, Isabel; Gonçalves, VitorAtualmente a afirmação de que a sociedade ocidental está indelevelmente imersa num mundo tecnológico constitui um truísmo. A importância das línguas e da tradução nesta sociedade é indiscutível para diminuir as barreiras linguísticas e impulsionar uma autêntica sociedade da informação e do conhecimento. Desde há mais de duas décadas que a escola e os seus intervenientes medeiam o ensino-aprendizagem entre um ensino presencial, explorando, não obstante, o potencial do mundo digital. A inovação e constantes atualizações tecnológicas têm vindo a disponibilizar novas ferramentas de apoio ao ensino das línguas que facilitam o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, a formação dos docentes para o uso adequado e equilibrado destas ferramentas pode ficar aquém das potencialidades das mesmas. Centrando o nosso estudo no ensino superior, o presente trabalho pretende identificar e analisar as tecnologias de apoio às línguas usadas. As tecnologias de tradução automática e as tecnologias de tradução assistida por computador (Computer-Assisted Translation ou Computer-Aided Translation) não serão consideradas neste estudo face à sua especificidade técnica. Assim, pretendemos, através de uma revisão sistemática da literatura, identificar as principais tipologias de tecnologias informáticas específicas para apoiar, facilitar e rentabilizar o trabalho do professor no ensino das línguas, a saber: thesaurus, glossários, dicionários mono e multilingue, gramáticas, enciclopédias digitais, bases de dados terminológicas, motores de busca de traduções e outras tecnologias de apoio ao ensino das línguas ou páginas web relacionadas. Além disso, evidenciaremos exemplos de aplicação integrada destas tecnologias informáticas em contexto de sala de aula.
- Ensinar com tecnologia avançada de aprendizagem: o projeto internacional AduLeTPublication . Chumbo, Isabel; Silva, Elisabete Mendes; Gonçalves, VitorO ensino com tecnologias apresenta-se como um novo paradigma face às competências que se exigem aos professores e aos alunos para o século XXI. A sua importância é inegável, porém diferentes contextos têm revelado constrangimentos no que concerne o uso efetivo de tecnologias no quotidiano. O projeto europeu AduLeT - Advanced use of learning technologies in higher education surge com o intuito de potenciar o recurso às tecnologias avançadas de aprendizagem no ensino superior através da criação de uma comunidade que possibilite a troca de experiências de uso que se revelem boas práticas de integração de tecnologias educativas em métodos de ensino. Para efeitos deste projeto foi criada uma definição abrangente de método de ensino a fim de congregar as diversas sensibilidades dos países participantes no consórcio. Assim, um método de ensino compreende um conjunto de metodologias, estratégias e técnicas, de uma forma mais abrangente, incluindo igualmente atividades e ferramentas a um nível mais restrito. Esta definição consubstancia-se na ideia de que os professores não se prendam exclusivamente a um único método, mas que usem uma variedade de métodos adequados aos objetivos das aulas e ao estilo de ensino/aprendizagem dos professores e alunos. A descrição do projeto e a metodologia aplicada para alcançar os modelos de linhas orientadoras para a Aprendizagem Assistida por Tecnologias constituirão a primeira parte deste capítulo. Seguidamente, analisar-se-ão os dados resultantes dos questionários e dos workshops implementados em cada um dos países do consórcio. Finalmente, será destacado o funcionamento e apresentados alguns dos principais resultados desta Comunidade de Práticas.
- Comunidade de práticas do projeto AduLeT: cenário de aprendizagem inovadorPublication . Gonçalves, Vitor; Chumbo, Isabel; Silva, Elisabete Mendes; Patrício, Maria RaquelO projeto europeu AduLeT tem o objetivo de promover o uso avançado de tecnologias de aprendizagem no ensino superior. O consórcio que representa o projeto é formado pela Ludwigsburg University of Education (LUE, Alemanha); University of Stuttgart (US, Alemanha), Universidad Complutense de Madrid (UCM, Espanha), Humak - University of Applied Sciences (Humak, Finlândia), John von Neumann University (JNU, Hungria), Open Universiteit Nederland (OUNL, Holanda), Instituto Politécnico de Bragança (IPB, Portugal) e International Education and Training Institution (Pixel, Itália). O projeto visa melhorar a qualidade do ensino dos docentes, desenvolvendo as suas competências ao nível da utilização avançada de tecnologias educativas, através de uma Comunidade de Práticas (CoP). Esta comunidade permite a partilha de experiências de aprendizagem em contexto de ensino superior para resolver problemas educativos, interligando métodos com ferramentas. A título exemplificativo, se em contexto educativo, pretendermos introduzir um novo tema, descrever visualmente um conceito ou temática ou apresentar ideias resultantes de um trabalho em grupo podemos recorrer ao brainstorming e usar ferramentas para construir mapas mentais, tais como: FreeMind, Xmind, Mind42 online, Openmind, Popplet, Mindmeister, etc. É desejável que essa experiência de uso seja partilhada com essa CoP. Pretendemos com esta comunicação apresentar a plataforma de suporte à CoP e elucidar como os professores do ensino superior podem usar a CoP em situações de ensino e aprendizagem. A plataforma agrega métodos de ensino, ferramentas educativas e problemas, bem como uma matriz de métodos de ensino combinados com tecnologias adequadas, bem como as correspondentes soluções partilhadas por professores em resposta a problemas da sua atividade educativa. A CoP possibilita a consulta de boas práticas para o uso adequado de tecnologias educativas, devidamente enquadradas com métodos de ensino adaptados à resolução de problemas e outros requisitos de ensino, assim como o registo de professores que podem contribuir com novos métodos, ferramentas, problemas e soluções. Portanto, a CoP pretende ser uma plataforma que auxilie os professores a melhorar a qualidade do ensino, a criar redes de colaboração e a aperfeiçoar as suas competências de utilização avançada de tecnologias em cenários de aprendizagem inovadores.
- QuILL: Quality in Language LearningPublication . Silva, Elisabete Mendes; Chumbo, Isabel; Gonçalves, Vitor; Martins, Cláudia; Dotras Bravo, Alexia; Alves, Ana M.The European project QuILL – Quality in Language Learning – is coordinated by Pixel-Italy in cooperation with the project applicant and scientific coordinator, Polytechnic Institute of Bragança (IPB), Portugal, and funded by the Erasmus+ programme, KA2 – Strategic Partnerships for Digital Education Readiness. It intends to provide language teachers, language learners and education stakeholders with quality open educational teaching resources (OER), based on quality criteria validated in real teaching and learning contexts. It also aims to train language teachers with relevant digital tools, information and methodologies that will support them in their teaching. The QuILL project underlies three major intellectual outputs: 1. the creation of a database of on-line open educational resources (OER) for language teaching and learning of/in 18 European languages for specific purposes (LSP); 2. the creation of an on-line training package for the identification, use and creation of ICT-based language teaching sources for teaching languages at higher education level; and 3. the creation of a publication analysing the technological potential for language learning in European higher education systems. This paper aims to present the QuILL project, highlighting the three intellectual outputs that seven higher education institutions, members of the project’s consortium, will develop for two years. We shall also focus on the intended project’s results, beneficial not only to the higher education community, but also to everybody who wants to learn LSP in a more autonomous way.
- Adulet: an innovative community of practice for higher educationPublication . Chumbo, Isabel; Gonçalves, Vitor; Silva, Elisabete Mendes; Patrício, Maria RaquelHigher education lecturers are currently overwhelmed with the idea of changing from the old paradigm, in which teaching and learning happened through a teacher-centred perspective, to a student centred approach, currently a more widely accepted new teaching standpoint, which lecturers are eager to transform into a vivid and motivating experience, by exploring various alternatives. The pressure to do so while resorting to several technological tools is enormous. The use of technological tools available to every student, namely smartphones, social networks, new platforms and other devices do not suffice anymore. Teachers and lecturers seek to go beyond the obvious tools and search for a way to combine these technologies and the new pedagogical approach in order to provide a more profound meaning to the teaching and learning process. AduLeT – Advanced Use of Learning Technologies in higher education – is a European project involving seven different institutions, which aims at improving the teaching quality of lecturers by enhancing their skills concerning the use of technologies in an advanced way, through a Community of Practice (CoP) where methods and tools are intertwined, thus envisaging a common outcome: sharing ready-made solutions which have been tested in a higher education context to solve an educational problem. The aims of this contribution are as follows: 1. to describe the project in the given context; 2. to explain the different stages and methodology towards the design of the CoP; 3. to provide insight about the CoP itself; 4. To clarify how higher education teachers can use the CoP in their daily educational routine. The CoP is made available through a platform, currently correcting some functionalities in the evaluating stage with potential end users, which consists of an application developed with an author programming tool that allows getting flexible, visual, easy and logic navigation and interaction. The platform has been developed to provide users with a valuable experience to facilitate lecturers’ understanding and usability. Our experience shows that a CoP could facilitate the adaptation process and allow a faster and more effective transferability of teaching innovations among different countries as well as among lecturers and universities at an international level. Currently the CoP already contains methods from different fields of knowledge and a variety of tools which can allow a lecturer to choose from, in order to include them in their lectures and seminars as to obtain a better interaction from the student’s side and also to create a more motivated approach on a daily basis.
- AduLeT: uso avançado de tecnologias de aprendizagem no ensino superiorPublication . Gonçalves, Vitor; Chumbo, Isabel; Silva, Elisabete Mendes; Patrício, Maria RaquelNo contexto europeu, grande parte das universidades usa sistemas de gestão de aprendizagem para enriquecer a sua oferta formativa presencial. Enquanto o ensino à distância parece estar difundido, o uso avançado de tecnologias tem ainda um longo caminho a percorrer. Cabe às universidades impulsionar a aplicação de métodos e tecnologias de ensino inovadores, lacuna que o projeto AduLeT pretende colmatar. Assim, este projeto europeu procura responder às seguintes questões: Porque é que o potencial pedagógico das tecnologias educativas não é adequadamente usado pelos docentes? Como minimizar as barreiras e outros constrangimentos identificadas pelo projeto? Assim, pretende-se nesta comunicação por poster apresentar os principais objetivos: i) identificar barreiras no uso avançado de tecnologias; ii) desenvolver soluções que minimizem estas barreiras; bem como os principais resultados: i) Recolha de informação sobre métodos de ensino e ferramentas digitais (Technology Enhanced Learning); ii) identificação de barreiras no uso avançado de tecnologias no ensino superior; iii) elaboração de guiões, exemplos de boas práticas e outras ações baseadas nos resultados de questionários que podem ser disseminados noutras universidades; e iv) criação e dinamização de uma Comunidade de Práticas (CoP) que permita o crescimento e desenvolvimento de uma comunidade que partilhe cenários de uso de tecnologia educativa.
- Adulet project and educational technologies: updates to the state of the artPublication . Gonçalves, Vitor; Chumbo, Isabel; Silva, Elisabete Mendes; Patrício, Maria RaquelHigher education teachers are now facing bigger challenges than ever before regarding students’ motivation and effective learning. The teaching model paradigm has been rapidly changing over the last decades due to the wide array of technological tools available to every student, namely smartphones, social networks, new platforms and devices which cater for new teaching/learning methods and tools. Technology can either represent an added-value in the learning/teaching process or it can be a major failure if teachers do not have enough knowledge or skills to deal with it in the most adequate way. It is in this context that the “AduLeT - Advanced use of Learning Technologies in higher education” project emerged in 2016 and will operate until 2019. This seven partner-consortium international project aims at creating a Community of Practice to improve the teaching quality of lecturers by enhancing their skills concerning the use of technologies in an advanced way. The aims of this paper are as follows: 1. to describe the project design, focusing on its different stages, namely the research methods applied, known barriers and how to overcome them; and highlighting the guidelines for the effective use of “Technology-Enhanced Learning” tools (TEL tools); 2. to anticipate some known and expected results of the survey conducted in each country by the consortium partners; 3. to demonstrate how the CoP shall work by setting forth some examples of possible and already pinpointed teaching methods and tools for TEL. It is our belief that this project could present good practices for the use of appropriate educational technologies and properly conformed with teaching/learning methods applicable to the resolution of problems, difficulties, requisites of common teaching, providing a structured and meaningful model within the TEL area. Therefore, it will most certainly contribute to the modernization of Europe’s Higher Education systems for education and training. We do hope that, in the long run, this community of practice grows as a whole in order to become self-sufficient.
- AduLeT community of practice: an innovative learning settingPublication . Gonçalves, Vitor; Chumbo, Isabel; Silva, Elisabete Mendes; Patrício, Maria RaquelThis paper aims to present the platform which supports the AduLeT Community of Practice (CoP), giving hints to higher education teachers on the use of the CoP in the teaching-learning process. The platform assembles teaching methods, technology enhanced learning (TEL) tools and problems, a matrix combining teaching methods with the most adequate tools, as well as user experiences (problems and solutions) shared by lecturers. The CoP works on the advisory level, facilitating good practice regarding the adequate use of TEL tools, matched with teaching methods adapted to problem fixing as well as other requirements. Lecturers can always register and thus add their own contribution to the CoP in regards new methods, tools, problems and solutions. Consequently, the CoP intends to: be a helpful platform so lecturers can improve their teaching performance, generate collaborative networks, and upgrade technology enhance learning competences in innovative learning settings.
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