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- El focus group en educación superior: una herramienta para conocer la percepción del alumnado universitario sobre los valores en internetPublication . Renés Arellano, Paula; Morais, Carlos; Alves, Paulo; Miranda, LuísaLas características propias de la sociedad moderna destacan por los cambios que se producen de manera tan efímera, así como por una presencia indisoluble y preocupante de los medios de comunicación e Internet sumergidos en la cotidianeidad educativa. A este panorama se une un planteamiento actual sobre la posibilidad de que exista una crisis de valores desde una visión subjetivista de la realidad en la que el individualismo o la intolerancia se han convertido en los artífices prioritarios de las personas y de la sociedad en su escala axiológica. Este panorama requiere de una reflexión y análisis sobre qué piensan realmente las personas, y en concreto los estudiantes universitarios, sobre los valores y contravalores que están presentes en Internet. Por ello, se presenta un marco teórico, así como el diseño de una herramienta de investigación cualitativa como es el focus group o grupo de discusión para facilitar la obtención de información de la temática planteada: valores en Internet desde la visión del alumnado universitario. El método de trabajo pasó por el diseño del instrumento y su validación a través de un panel de expertos, para posteriormente pasarlo a una muestra seleccionada intencional. A partir de la escala obtenida se procedieron a realizar las dimensiones estructurales de las preguntas del focus group. El resultado final que se muestra en este trabajo es el planteamiento de las dimensiones y características de este focus group como elementos importantes para poder utilizar en otro contexto y con diversa muestra para recabar información sobre el objeto de estudio planteado en torno a valores y contravalores en Internet en alumnado de educación superior.
- A Internet como meio de promoção de competências em contexto educativoPublication . Ribeiro, Maria do Céu; Morais, CarlosA sociedade actual tem sofrido profundas mudanças tecnológicas que condicionam opções metodológicas que são susceptíveis de alterar as práticas educativas desenvolvidas nas escolas. Das tecnologias que têm contribuído para essa mudança destacamos as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) com particular interesse para a Internet. Geralmente, nas salas de aula tradicionais, a prática docente desenvolve-se a partir da interacção face a face com os alunos. Hoje, como o computador está cada vez mais presente no dia-a-dia das pessoas, a interacção pode ter o seu foco de desenvolvimento na comunicação em rede, através da Internet, podendo este tipo de interacção ter um papel de extrema relevância quer nas práticas docentes usuais, quer na possibilidade de expansão das tarefas de aprendizagem, em termos espaciais e temporais.
- Student teachers' perspectives of the internet's and internet tools' educational contributions and future usagePublication . Almeida, Conceição; Morais, Carlos; Miranda, Luísa; Martinho, Helena; Viseu, FlorianoTechnology development in schools has become one of researchers’ concerns (Atkins & Vasu, 2000). But to use technology teachers have to believe that they have the skills to do it and that technology, besides contributing to higher-level goals, is not an impediment to other higher-level goals which teachers deem important (Zhao & Cziko, 2001). Teachers’ education concerning ICT is thus at the center of attention of researchers and educators (Hargrave & Shu, 2000; Ponte, 2002). We have previously reported our university’s student teachers’ favorable opinions about the Internet, and limited actual use of it (Almeida et al, 2002). In this paper we will report on our student teachers’ perspectives on (1)specific Internet tools’ contribution to students’ learning, (2)Internet’s contribution to a set of stated educational goals, and (3)their own Internet future usage. Our data stem from a questionnaire which was anonymously answered by 189 from our 2000/2001 academic year 360-student teacher population: 159 females and 30 males distributed by 9 preservice programs. Analyzing information and working individually were the competences most indicated as profiting from Internet usage. Browsers were indicated as contributing a lot to students’ learning. Electronic discussion lists, on-line forums, and web page construction software were the ones most indicated as not being known about. Perspectives for future Internet usage are consistent with views of the Internet’s contributions: browsers and e-mail, finding bibliography, information, ideas and software for classes, showing Internet materials to students, are the ones most indicated to be used frequently. On-line chat, page construction, having Internet in the classroom, and communicating with other schools are not indicated by most student teachers as a frequent possibility. Most student teachers indicated e-discussion lists and on-line forums as something which they either would never or rarely use in the future, or did not know about. We believe that these results will enlighten us to help teachers create learning communities embedded in opportunities in which students can learn at their individual pace interacting and exchanging knowledge among themselves and with other social agents.
- A Internet no desenvolvimento de competências: projecto de acompanhamento do uso educativo da Internet nas escolas públicas do 1.º ciclo do ensino básico do distrito de Bragança.Publication . Morais, Carlos; Miranda, Luísa; Dias, Paulo; Almeida, ConceiçãoA Internet está cada vez mais disponível e ao alcance de maior número de pessoas. Conhecer as principais potencialidades da Internet torna-se uma obrigação, mas utilizá-las convenientemente de modo a facilitar e melhorar o modo de estar no mundo, transforma-se numa meta que qualquer pessoa deve perseguir e de um modo particular os alunos e os professores. No entanto, questionamo-nos se a escola fornece aos alunos condições para que estes possam responder com êxito aos desafios que, nesta área, a sociedade lhes coloca. Consideramos essencial que uma das preocupações actuais das instituições escolares deve assentar no desenvolvimento de competências, numa perspectiva de procura de construção de conhecimento ao longo da vida. Neste sentido, salientaremos uma breve reflexão acerca do conceito de competência, bem como do papel que as tecnologias de informação e comunicação (TIC), nomeadamente a Internet, devem ter no desenvolvimento de competências dos alunos do Ensino Básico no âmbito da implementação do “Projecto de Acompanhamento do Uso Educativo da Internet nas Escolas Públicas do 1º Ciclo do Ensino Básico do Distrito de Bragança”, que vamos designar por projecto. Neste poster abordaremos alguns aspectos do referido projecto, salientando uma breve apreciação dos objectivos que os candidatos a integrarem o projecto (monitores), definiram no primeiro contacto que tiveram com o projecto e que precedeu a sua selecção para a integração no mesmo. Também apresentaremos alguns aspectos relativos à contextualização, implementação e referencial teórico conducentes à implementação do projecto.
- A Internet e o ensino de Matemática: práticas, perspectivas e expectativas de futuros professoresPublication . Almeida, Conceição; Morais, Carlos; Miranda, Luísa; Viseu, Floriano; Martinho, HelenaA Internet, se por um lado é um meio poderoso para obter e fornecer informação, por outro, perante a enorme quantidade de informação disponível, implica que se seja capaz de seleccionar a que é relevante. Também a comunicação através da Internet, ao proporcionar novas perspectivas de trabalho, com base na colaboração e na partilha de conhecimento, coloca novos desafios aos professores. É então necessário reflectir sobre a formação inicial dos professores de matemática no sentido de contribuir para ajudá-los a desenvolver atitudes e competências que lhes permitam tirar partido, quer da informação disponível, quer das novas ferramentas de comunicação. Neste sentido, importa saber quais as práticas, as perspectivas e as expectativas dos futuros professores, durante a sua formação inicial, de forma a poder-se reflectir sobre possíveis intervenções neste domínio. Nesta comunicação apresentaremos os resultados de um questionário, a que responderam, no ano lectivo de 2000/2001, 52 alunos estagiários de um curso de formação inicial de professores de matemática, e com o qual se pretendeu averiguar quais as práticas e as perspectivas de utilização da Internet, bem como as expectativas quanto à sua utilização futura no contexto educativo. Esperamos, a partir dos dados obtidos poder contribuir para perspectivar, tanto as necessidades de formação dos professores, como novas questões que careçam de investigação.
- Internet e comunicação no 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Ribeiro, Maria do Céu; Morais, CarlosSendo a Internet um meio de comunicação por excelência apresentamos, para além de uma contextualização acerca da sua evolução e utilização, alguns indicadores obtidos através do desenvolvimento de um estudo empírico, baseado numa investigação sobre o seu impacto na educação em contexto escolar, tentando perceber a adaptação da sua utilização a novas pedagogias e qual o seu papel na construção de comunidades de conhecimento e aprendizagem. A recolha de dados realizou-se na cidade de Bragança, através de um questionário administrado a seis professores do 1.º Ciclo Ensino Básico e respectivos alunos. Dos seis professores, três são do ensino privado e três do ensino público que, no ano lectivo 2002/2003, leccionaram a alunos do 4.º ano de escolaridade. Este estudo teve como objectivo caracterizar a realidade das escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico, públicas e privadas, em relação ao uso das tecnologias no ensino, com especial destaque para o uso do computador e da Internet, no contexto do processo de ensino e aprendizagem, procurando saber se os alunos têm computador e Internet, nas suas escolas e em casa, se estão a usar estes recursos e para que fins.
- Projecto de acompanhamento do uso educativo da Internet nas escolas públicas do 1.º ciclo do ensino básico do distrito de Bragança: uma apreciação da sua implementaçãoPublication . Morais, Carlos; Miranda, LuísaDas muitas potencialidades que podemos associar às tecnologias de informação e comunicação (TIC) e de um modo particular à Internet salientamos o papel que estas podem ter no desenvolvimento da comunicação, da pesquisa e da divulgação de informação. Neste sentido, vamos apresentar uma breve apreciação da implementação do Projecto de Acompanhamento do Uso Educativo da Internet nas Escolas Públicas do 1º Ciclo do Ensino Básico do Distrito de Bragança, a partir de opiniões dos formadores que o integram. Este projecto envolveu à partida, mais de 5000 alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB) e respectivos professores, 433 escolas 1º CEB, 59 formadores, recém licenciados em cursos que conferem habilitação profissional para professores do Ensino Básico, que em equipas de dois prestam 4 dias de apoio aos alunos e respectivos professores de cada escola do 1º Ciclo do Ensino Básico do distrito de Bragança. Com esta comunicação pretende-se contribuir para a reflexão acerca da implementação das TIC no processo de ensino e aprendizagem ao nível do 1º Ciclo do Ensino Básico. Dos aspectos a abordar destacamos: uma breve contextualização do projecto, uma apreciação dos objectivos que os formadores pretendiam atingir com a implementação do projecto, a avaliação da formação ministrada aos formadores, a percepção pelos formadores do grau de aceitação do projecto pela comunidade educativa, bem como uma auto-avaliação da acção de cada formador em momentos distintos no decurso do desenvolvimento do projecto.
- Valores e contravalores na utilização da Internet por estudantes do ensino superiorPublication . Miranda, Luísa; Alves, Paulo; Morais, CarlosA internet tornou-se um modo de estar e de viver em sociedade. Pode-se assumir que constitui um meio de relacionamento entre as pessoas, independentemente do país, da situação social ou de qualquer outra restrição que durante séculos condicionaram a forma de estar das pessoas e das organizações se relacionarem. Assim, numa época em que muitos dos valores condicionam a forma de estar e de evoluir das pessoas e das organizações, como investigadores e professores do ensino superior, questionámo-nos sobre os valores e os contravalores que os estudantes do ensino superior percecionam quando utilizam a internet no seu dia a dia. Neste sentido, foi desenvolvido um estudo numa instituição portuguesa de ensino superior público que teve como principais objetivos: avaliar a promoção de valores pela Internet, nomeadamente os valores amizade, cooperação, criatividade, honestidade, igualdade, liberdade, respeito, responsabilidade e solidariedade; avaliar a atenção dada aos valores pelos estudantes quando comunicam com colegas, amigos e familiares através da Internet; avaliar a perceção de contravalores na Internet; avaliar a atenção dada aos contravalores na comunicação dos estudantes através da internet com colegas, amigos e familiares. O estudo é de natureza mista, com características de investigação qualitativa e de investigação quantitativa. Os principais instrumentos de recolha de dados foram o questionário e a entrevista, com o tratamento de dados a partir de uma abordagem descritiva e interpretativa. Os resultados desta investigação foram obtidos a partir de dados obtidos no ano letivo de 2016/2017. Das perceções dos estudantes sobre a promoção, na Internet, dos valores amizade, cooperação, criatividade, honestidade, igualdade, liberdade, respeito, responsabilidade e solidariedade, verificou-se que a maioria dos estudantes considera que o uso da Internet promove muitas vezes os valores referidos. Os estudantes privilegiam mais os valores quando comunicam através da Internet com os amigos ou familiares do que quando comunicam com os colegas. A perceção de contravalores é mais elevada na comunicação com os colegas do que com os amigos e também é mais elevada na comunicação com os amigos do que com os familiares
- Perceções dos estudantes do Ensino Superior sobre a envolvência, vantagens e desvantagens da internetPublication . Morais, Carlos; Alves, Paulo; Miranda, Luísa; Renés Arellano, PaulaCom o dia a dia das pessoas imerso na Internet, particularmente o dos estudantes do ensino superior, constituem tópicos de interesse e de reflexão os associados às perceções dos estudantes do ensino superior relativas à envolvência, às vantagens, às desvantagens e à utilização da Internet em termos de pesquisa, entretenimento e comunicação. Assim, neste estudo averiguaram-se os aspetos referidos a partir de uma amostra de estudantes de licenciatura de uma instituição portuguesa do ensino superior. Os principais objetivos do estudo foram: identificar os termos que os estudantes do ensino superior atribuem ao conceito de Internet, às suas vantagens e desvantagens, bem como avaliar a frequência de utilização da Internet em termos de pesquisa de informação, entretenimento e comunicação. O estudo é de natureza mista, qualitativa e quantitativa, com caraterísticas descritivas e interpretativas. Os dados foram obtidos por inquérito, no ano letivo de 2016/2017, tendo-se utilizado como principal técnica de tratamento de dados a análise de conteúdo. Dos resultados salienta-se que a perceção dos estudantes relativas à envolvência, vantagens e desvantagens da Internet estão associadas às ferramentas da Internet, às ações que se podem desenvolver com essas ferramentas, aos conteúdos que podem ser trabalhados, e às implicações que o uso da Internet pode ter nos seus utilizadores.
- Portuguese student teachers' experiences, perspectives and expectations regarding the use of the internetPublication . Almeida, Conceição; Martinho, Helena; Viseu, Floriano; Morais, Carlos; Miranda, LuísaThis paper reports on one specific Portuguese university’s student teachers’ opinions, experiences, perspectives and expectations regarding Internet usage. Data was collected using a questionnaire which was anonymously answered by 189 student teachers from 9 different preservice programs. Some differences were found between males and females and between the diverse program groups concerning opinions about the Internet and how they use it and expect to use it in the future. Some reflections are made about the effectiveness of our students’ technological preparation