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- Multilingual Glossary. Migrations, Gender and InclusionPublication . Terrón-Caro, María Teresa; Cárdenas-Rodríguez, Rocío; Aleksic, Kassia; Bajt, Veronica; Bergano, Sofia; Biligha, Patience; Chiappelli, Tiziana; Grigoli, Antonio Raimondo; Fouskas, Theodoros; Frelih, Mojca; Girón, Teresa; Guo, Wenjing; Lapov, Zoran; Lyberopoulou, Lola; Macias Gómez-Esthern, Beatriz; Mancaniello, Maria Rita; Martins, Cristina; Moreira, Benilde; Ortega-de-Mora, Fabiola; Pajnik, Mojca; Rebolledo Gámez, Teresa; Rodrigues, Maria José; Rodríguez Casado, María del Rocío; Selim, MoniqueThis publication is one of the second product of the Erasmus + Project entitled Voices of Immigrant Women (Project Number: 2020-1-ES01-KA203-082364). This product is a Multilingual Glossary where different terms related to Migration, Gender and Inclusion are presented. It analyzes from a gender perspective the different concepts linked to the theme. You will find all the terms in five different languages: English, Greek, Spanish, Italian, French and Portuguese. The added value of this product is its multilingual nature and the gender approach that is the backbone of the entire analysis.
- Policy Recommendations ebook. Migrations, Gender and Inclusion from an International PerspectivePublication . Aleksic, Kassia; Bergano, Sofia; Biligha, Patience; Cárdenas-Rodríguez, Rocío; Chiappelli, Tiziana; Grigoli, Antonio Raimondo; Díaz Jiménez, Rosa; Fouskas, Theodoros; Frelih, Mojca; Girón, Teresa; Guo, Wenjing; Koulierakis, George; Lapov, Zoran; Lyberopoulou, Lola; Mancaniello, Maria Rita; Martins, Cristina; Moreira, Benilde; Ortega-de-Mora, Fabiola; Rebolledo-Gámez, Teresa; Rodrigues, Maria José; Rodríguez Casado, Rocío; Selim, Monique; Terrón-Caro, TeresaThis publication is the third product of the Erasmus + Project entitled Voices of Immigrant Women (Project Number: 2020-1-ES01-KA203-082364). This product is based on a set of policy recommendations that provides practical guidance on intervention proposals to those with political responsibilities in governance on migration management and policies for integration and social inclusion, as well as to policy makers in the governance of training in Higher Education (University) at all levels. This is intended to promote the development of practical strategies that allow overcoming the obstacles encountered by migrant women during the integration process, favoring the construction of institutions, administrations and, ultimately, more inclusive societies. The content presented in this book proposes recommendations and intervention proposals oriented to practice to: - Improve Higher Education study plans by promoting the training of students as future active protagonists who are aware of social interventions. This will promote equity, diversity and the integration of migrant women. - Strengthen cooperation and creation of networks between academic organizations, the third sector and public administrations that are responsible for promoting the integration and inclusion of migrant women. - Promote dialogue and the exchange of knowledge to, firstly, raise awareness of human mobility and gender in Europe and, secondly, promote the participation and social, labor and civic integration of the migrant population. All this is developed through 4 areas in which this book is articulated. The first area entitled "Migrant women needs and successful integration interventions"; the second area entitled "Promoting University students awareness and civic and social responsibility towards migrant women integration"; the third area entitled "Cooperation between Higher Education institutions and third sector"; the fourth and last area, entitled "Inclusive Higher Education".
- Educação dos/as filhos/as: projeto de vida de uma mulher imigrantePublication . Bergano, Sofia; Moreira, Benilde; Rodrigues, Maria José; Martins, CristinaA análise dos processos migratórios de mulheres tem aumentado nos últimos anos. As mudanças nos fluxos migratórios e o crescente interesse da comunidade científica na interpretação e compreensão destes fenómenos sob a lente de género, tem contribuído para dar visibilidade às vivências das mulheres migrantes e das suas famílias. E, simultaneamente, para identificar a necessidade de uma abordagem interseccional na leitura da situação destas mulheres. Este artigo apresenta o estudo de caso de uma mulher cabo-verdiana imigrante em Portugal e tem como objetivo compreender a aplicação das políticas públicas no âmbito do apoio à inclusão. A recolha de dados ocorreu no âmbito do Projeto VIW- Voices of Immigrant Women . Para alcançar este objetivo procurou-se fazer uma abordagem holística do seu percurso migratório. Na recolha de dados recorreu-se à entrevista semiestruturada, sendo as respostas sujeitas a análise de conteúdo. De acordo com o discurso desta mulher imigrante destaca-se como principal objetivo do seu projeto migratório garantir aos filhos oportunidades educativas para prosseguimento de estudos, o que, na sua opinião, lhe proporcionará uma vida melhor. Destacam-se dois resultados marcantes: o facto de ter tido sempre trabalho, ainda que durante a sua trajetória profissional tenha mudado de emprego; e o percurso escolar de sucesso dos seus sete filhos. Conclui-se que apesar de alguns constrangimentos encontrados ao longo do percurso, a superação e a resiliência caraterizam este caso como uma história de sucesso e de inclusão bem-sucedida.
- Projeto VIW: conceção de um módulo de formação sobre migrações e géneroPublication . Bergano, Sofia; Rodrigues, Maria José; Moreira, Benilde; Martins, Cristina; Mesquita, CristinaO Projeto Voices of Immigrant Women é financiado pela Comissão Europeia, contando com a participação de várias instituições e organizações da sociedade civil europeias, entre as quais o Instituto Politécnico de Bragança, Portugal. Tem como objetivo contribuir para tornar as Instituições de Ensino Superior mais inclusivas, abordando o grande desafio societal representado pelas migrações e, mais concretamente, os fluxos migratórios das mulheres no atual contexto europeu. Como produtos, deste projeto, destacam-se: (i) um mapa de estudos de caso que visa a compreensão holística e multidimensional dos processos de migração feminina; (ii) um programa de formação que visa sensibilizar e capacitar os estudantes do Ensino superior para promover a integração/inclusão das mulheres migrantes; (iii) um conjunto de recomendações orientadas para os decisores políticos. Esta comunicação foca-se na apresentação do segundo resultado, especificamente, no Modulo de formação: Migrações e género, da responsabilidade da equipa de Portugal. A elaboração do módulo de formação resulta de um estudo (prévio) de natureza qualitativa, tendo como principais procedimentos e instrumentos de recolha de dados: entrevistas em profundidade, grupo focal, análise documental e questionários. No módulo referido são trabalhados conceitos como cultura, identidade, diversidade, género, integração e inclusão, entre outros; e analisados os modelos de relação com a diferença que informam as políticas públicas de acolhimento. Esta abordagem permite esclarecer a relação entre os conceitos de integração e inclusão e clarificar como estas conceções se vinculam aos modelos de gestão da diversidade. A integração é pensada a partir de quem acolhe/recebe (não de quem chega) o que fundamenta, na sua na sua versão mais robusta, processos de assimilação ou, na sua versão mais suave processos de reconhecimento da diversidade. Enquanto que a inclusão prevê uma abordagem que responda à diversidade das necessidades da pessoa a incluir, que valorize a diferença, favorecendo práticas de inter-relação entre as culturas, permitindo a construção de processos de desenvolvimento em comunidade, capazes de reduzir a marginalização. Conclui-se que, para que a inclusão social das mulheres seja uma realidade, são necessárias políticas nacionais e internacionais traduzidas em ações que contribuam para a transformação social integrando as questões da interseccionalidade relacionadas com o género e a(s) cultura(s).
- Voices of Imigrante Women: trajetória para um ensino superior mais inclusivoPublication . Bergano, Sofia; Mesquita, Cristina; Rodrigues, Maria José; Moreira, Benilde; Martins, CristinaVoices of Imigrant women (VIW) é um projeto Erasmus + iniciado em outubro de 2020 que conta com a participação de várias instituições e organizações da sociedade civil europeias (de Espanha, Eslovénia Itália, França, e Grácia), entre as quais, o Instituto Politécnico de Bragança, Portugal. O projeto VIW apresenta como principal objetivo: contribuir para a construção de um sistema de ensino superior inclusivo, abordando o grande desafio societal representado pelas migrações e, mais concretamente, os fluxos migratórios das mulheres no atual contexto europeu. Urge, neste contexto, sensibilizar a comunidade educativa das Instituições de Ensino Superior (IES) para esta problemática. O mapeamento de casos de integração de mulheres migrantes nos diferentes países parceiros europeus, o desenvolvimento de um programa de formação transnacional e interdisciplinar sobre "Mobilidade Humana, Integração e Género" no contexto europeu, bem como a proposta de um conjunto de intervenções orientadas para a prática e para os decisores políticos, são os três grandes resultados esperados. Apresenta-se como um estudo de natureza qualitativa, sendo as entrevistas em profundidade, o grupo focal, análise documental e questionários os principais procedimentos e instrumentos de recolha de dados. A análise de dados centra-se essencialmente na análise de conteúdo com recurso a categorias criadas a prori pela equipa alargada do projeto. Concluído o primeiro produto, é possível adiantar várias conclusões incluídas em diferentes categorias (Sociocultural, Política, Economia/trabalho, Cuidados sanitários/saúde, Educação, Serviços sociais, Representação/participação da comunidade e Justiça e segurança). Por exemplo, no que diz respeito a elementos socioculturais, as vozes das mulheres imigrantes emergem com temas associados a sentimentos de discriminação, que estão relacionados com estereótipos que estão agudamente presentes na sociedade portuguesa. Note-se que há quem considere que a inclusão passa por um processo de aceitação do outro, e que para a integração, a reconciliação de diferentes pontos de vista sobre a experiência da multiculturalidade é fundamental. Na fase atual, o elemento em construção prende-se com o segundo resultado – criação de um programa de formação – onde Migrações e género (abordagem conceptual) e Combate ao racismo e à xenofobia são dois dos temas atribuídos à equipa portuguesa que integra o projeto. Assim, nesta comunicação pretendemos dar conta da etapa concluída e discutir alguns dos elementos que poderão ou farão parte da segunda etapa em desenvolvimento, procurando partilhar e legitimar o nosso trabalho pela comunidade do ensino superior.
- Feminismo e Diplomacia: do legado histórico à visão contemporânea da participação da mulher na carreira diplomática em PortugalPublication . Moreira, Benilde; Couceiro, PedroO presente artigo tem o objetivo de analisar as perspetivas do legado histórico que o feminismo aportou para assuntos de política externa tentando demonstrar como é que essa visão é aplicável à carreira diplomática. Convoca-se a necessidade de entender o modo como o espaço público revela uma sistema marcado por valores patriarcais que se estendem às instituições e, nesta medida, constituem raíz de uma desigualdade entre homens e mulheres no acesso e nas funções diplomáticas. Admite-se o avanço alcançado na promoção dos direitos das mulheres no acesso à diplomacia, no entanto, reclama-se a ideia de uma diplomacia feminista para a consolidação de um maior e melhor paridade na carreira diplomática.
- Migration projects for higher education: a perspective from women's voicesPublication . Bergano, Sofia; Rodrigues, Maria José; Moreira, Benilde; Martins, CristinaCurrently, there is an intensification of migratory flows related to the search for Higher Education Institutions, to attend bachelor's degrees, master's degrees, doctorates and post-doctorate courses. In Portugal, the migratory trajectories associated with the optimistic search for education have particular significance in the feminisation of migratory flows from Portuguese-speaking countries. Based on the observation of this circumstance emerging from a broader research carried out within the VIW-Voices of Immigrant Women project, the aim of this article is to contribute to the understanding of the migratory experience of immigrant women attending higher education. The VIW - Voices of Immigrant Women - project has as its main objective: to contribute to the construction of an inclusive higher education system, addressing the major societal challenges represented by migrations and, more specifically, the migratory flows of women in the current European context. It is a project funded by the European Commission, with the participation of several European institutions and civil society organisations, including the Instituto Politécnico de Bragança, Portugal. Following the methodological proposal of the project, immigrant women were interviewed, and from these interviews narratives were constructed, which give an account of the challenges and adversities they encounter, as well as the strategies (institutional and personal) mobilised to overcome them. And, from a larger set, we propose the analysis of seven narratives of women who came to Portugal with the purpose of studying. The results obtained point to a very positive evaluation of educational opportunities in the definition of migratory projects; to the identification of challenges and difficulties derived from the intersectionality of being a woman, young and immigrant. From the point of view of the strategies mobilised to face the difficulties, there is systematic reference to the support of family networks; strategies related to the reconfiguration of identities are also mentioned (in a perspective of accommodation to the host culture or resistance) to make their efforts of inclusion effective. The results of this study may contribute to a better understanding of the motivations, challenges and opportunities that studying in higher education may bring to these women. At the same time, it is also important to contribute to the construction of knowledge about the educational processes promoted by higher education institutions in contexts of cultural diversity, consolidating the social function of higher education as an agent of transformation and ensures the fundamental right to development and equal opportunities.
- Educação: Pensadores ao longo da História: Alice PestanaPublication . Mateus, Maria do Nascimento Esteves; Castro, Marília; Moreira, BenildeAlice Pestana personagem de intercâmbio cultural entre os países ibéricos, pacifista, de pensamento racional, defensora de um ideal de progresso, dos direitos e liberdades dos cidadãos, de tolerância e de respeito através da educação. Todo o seu pensamento, a nível pedagógico e social, manifestou-se numa fraternidade ibérica, criando modelos educativos, propulsores da educação, que estimulam o/a cidadão/cidadã para uma plenitude intelectual e uma liberdade educativa, social, ética e deontológica.
- Migration projects for higher education: a perspective from women's voicesPublication . Bergano, Sofia; Rodrigues, Maria José; Moreira, Benilde; Martins, CristinaCurrently, there is an intensification of migratory flows related to the search for Higher Education Institutions, to attend bachelor's degrees, master's degrees, doctorates, and post-doctorate courses. In Portugal, the migratory trajectories associated with the optimistic search for education have particular significance in the feminisation of migratory flows from Portuguese-speaking countries. Based on the observation of this circumstance emerging from broader research carried out within the VIW-Voices of Immigrant Women project, the aim of this article is to contribute to the understanding of the migratory experience of immigrant women attending higher education. The VIW - Voices of Immigrant Women1 - project has as its main objective: to contribute to the construction of an inclusive higher education system, addressing the major societal challenges represented by migrations and, more specifically, the migratory flows of women in the current European context. It is a project funded by the European Commission, with the participation of several European institutions and civil society organisations, including the Instituto Politécnico de Bragança, Portugal. Following the methodological proposal of the project, immigrant women were interviewed, and from these interviews narratives were constructed, which give an account of the challenges and adversities they encounter, as well as the strategies (institutional and personal) mobilised to overcome them. And, from a larger set, we propose the analysis of seven narratives of women who came to Portugal with the purpose of studying. The results obtained point to a very positive evaluation of educational opportunities in the definition of migratory projects; to the identification of challenges and difficulties derived from the intersectionality of being a woman, young and immigrant. From the point of view of the strategies mobilised to face the difficulties, there is systematic reference to the support of family networks; strategies related to the reconfiguration of identities are also mentioned (in a perspective of accommodation to the host culture or resistance) to make their efforts of inclusion effective. The results of this study may contribute to a better understanding of the motivations, challenges and opportunities that studying in higher education may bring to these women. At the same time, it is also important to contribute to the construction of knowledge about the educational processes promoted by higher education institutions in contexts of cultural diversity, consolidating the social function of higher education as an agent of transformation and ensures the fundamental right to development and equal opportunities.