EduSer - vol. 8, nº 1
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Recent Submissions
- Formação em Ciências na licenciatura em Educação Básica: o caso da Escola Superior de Educação de BragançaPublication . Gonçalves, Adorinda; Rodrigues, Maria JoséA formação de educadores e professores é um processo que exige uma contínua reflexão dos diferentes atores envolvidos. No presente estudo pretende-se analisar o que pensam os alunos da formação em ciências e em didática das ciências obtida na Licenciatura em Educação Básica na Escola Superior de Educação de Bragança, e como essa formação contribui para seu o desempenho no âmbito da iniciação à prática profissional. Trata-se de um estudo qualitativo, de caráter descritivo e interpretativo que recorreu a entrevistas semiestruturadas. Os resultados evidenciaram que os alunos manifestaram satisfação relativamente à formação em ciências, e realçaram o papel da didática das ciências para o desenvolvimento das suas experiências nos diferentes contextos. Referiram, ainda, a relevância do trabalho prático e experimental e a implementação destas estratégias nas suas práticas educativas. Concluiu-se que embora a opinião dos alunos seja favorável à formação recebida reconhecem que há necessidade dessa formação ser ampliada.
- A canção de embalar na diminuição do choro de crianças pequenasPublication . Castro, IsabelEste artigo apresenta o desenho de uma investigação realizada em contexto natural tendo como objetivo principal perceber se, através da audição de canções de embalar e durante o período de sono de crianças pequenas, se registam alterações dos episódios de choro. Para tal foi realizado um estudo exploratório, contextualizado, seguindo um plano ABAB, em que a variável independente (a canção de embalar) era introduzida nos esquemas B (B1-B2). A investigação foi realizada num infantário, com 3 bebés de idades compreendidas entre os 4,5 e os 6 meses. De uma forma geral foi observado uma tendência geral para a redução e desaparecimento do estado de choro, nos esquemas com audição da canção. Neste contexto, pretende-se mostrar que a canção de embalar, enquanto género musical de índole popular e que apresenta uma forma dolente, pode utilizar-se enquanto ferramenta capaz de criar um espaço de tranquilidade para as crianças pequenas, podendo ser aplicada em distintos ambientes e práticas da vida do bebé.
- Comunicação na escola com as Tecnologias de Informação e ComunicaçãoPublication . Mendes, Vanêssa de Almeida Reis; Osório, AntónioA investigação visou essencialmente estudar com detalhe como se desenvolve a comunicação educacional num agrupamento de escolas, com especial atenção para a função que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) desempenham (ou podem desempenhar) no processo. Pretendeu-se caracterizar esse sistema, com recurso às TIC, identificando-se os elementos, os fluxos e os recursos utilizados. Neste estudo, procedeu-se não só à identificação de possíveis obstáculos que ocorrem no desenvolvimento da comunicação educacional, com recurso às tecnologias, com a indicação de possíveis melhorias, como se propõem formas que podem facilitar o processo de comunicação entre os elementos que constituem a comunidade escolar. Destacam-se neste artigo, uma das vertentes do estudo: a identificação das ocorrências de comunicação já existentes no agrupamento, como a comunicação com o correio eletrónico, comunicação com a plataforma Moodle e comunicação com as redes sociais (Facebook).
- O Projeto Rios como ferramenta na Educação Ambiental: monitorização do rio Fervença - BragançaPublication . Mafra, Paulo; Moreno, MárciaO Projeto Rios visa a participação social na conservação dos espaços fluviais. Pretende-se que as pessoas estabeleçam uma relação de proximidade com os rios e de defesa dos ecossistemas ribeirinhos. É utilizada uma metodologia em que são analisados diversos parâmetros fisicoquímicos e biológicos. Através desta metodologia foi realizada uma monitorização no rio Fervença com alunos do curso de Educação Ambiental, em dois pontos; um localizado em meio urbano e outro em meio rural. Analisados os resultados, verifica-se que o troço urbano apresenta parâmetros de qualidade inferior ao troço do meio rural. Apresentam-se algumas causas que levam a estes resultados. Com esta metodologia é possível envolver os alunos na identificação de problemas ambientais e na proposta de possíveis soluções, podendo ser colocada em prática uma educação ambiental não formal, que igualmente contribui para a aquisição de conhecimentos, competências curriculares e ambientais, assim como para a aquisição de atitudes e comportamentos a favor do ambiente.