Browsing by Author "Rasoto, Vanessa Ishikawa"
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- Análise do sistema de ensino brasileiro e português na sociedade do conhecimentoPublication . Kravicz, Daniel; Bittencourt, Bernadete de Lourdes; Rasoto, Vanessa IshikawaA sociedade do conhecimento carece de capital humano e o desenvolvimento de habilidades, competências e conhecimento. A proliferação da indústria exigiu que fosse formado um conjunto de trabalhadores aptos a exercerem atividades fabris de modo ordenado, disciplinado e servil. Assim, ao longo do tempo, os capitalistas entenderam que a eficiência da produção dependia da organização escolar e dos processos educativos. Desse modo, o objetivo do presente artigo é investigar a relação trabalho-escola, delinear o contexto econômico neoliberal e a organização dos sistemas de ensino do Brasil e de Portugal. Dentre os resultados constatou-se que o Brasil e Portugal oferecem doze anos de escolaridade e que dividem o ensino em básico, secundário e superior; o que reflete a necessidade de formação de trabalhadores para a sociedade de mercado. O Brasil oferece educação pré-escolar e educação básica, obrigatória e gratuita, dos 4 aos 17 anos de idade e Portugal oferta educação básica e obrigatória dos 6 aos 18 anos de idade, cessando a obrigatoriedade ao completar 12 anos de estudo ou aos 18 anos de idade. Em termos de educação de jovens e adultos o Brasil oferece ensino gratuito, algo não evidente na legislação portuguesa. Observou-se que a equivalência educacional possibilita matrículas de brasileiros no sistema de ensino português com flutuações migratórias ao longo dos anos e que existe a bifurcação encontrada no referencial teórico: ensino fundamental/básico voltado ao mínimo necessário para inserção no mercado de trabalho, com relação implícita, e ensino médio/secundário com relação direta ao trabalho.
- As matrículas de estudantes com altas habilidade e superdotação: eficácia da política pública?Publication . Kravicz, Daniel; Bittencourt, Bernadete de Lourdes; Rasoto, Vanessa IshikawaO Brasil é um dos pioneiros na legislação e reconhecimento do fenômeno multifacetado das altas habilidades ou superdotação (AH/SD). Todavia, os dados de matrículas de estudantes AH/SD não refletem o pioneirismo, fato evidenciado pelo baixo índice de identificação e atendimento educacional. Destaca-se, assim, a emergência de estudos científicos sobre os resultados dessas políticas públicas. Assim, o objetivo do ensaio é, a partir dos dados do censo escolar da educação básica de 2011 até 2021, realizar uma análise descritiva e exploratória da eficiência da política pública do Município de Matinhos na identificação e atendimento dos estudantes AH/SD. Dentre os resultados, constata-se que a situação de Matinhos é semelhante às realidades estadual e nacional, face o baixo número de matrículas de estudantes AH/SD. Percebe-se, ainda, que o censo não realiza a distinção das matrículas na rede municipal e estadual, bem como que ambos os entes federativos não possuem diálogo institucional.
- Sobredotação: o caso da governança municipal da educação brasileira e portuguesaPublication . Kravicz, Daniel; Bittencourt, Bernadete de Lourdes; Rasoto, Vanessa IshikawaForam estudadas as políticas públicas de educação e a governança destinados aos sobredotados, no Brasil e em Portugal. O objetivo do ensaio é, a partir de uma revisão bibliográfica, obter os mecanismos básicos de governança das políticas públicas destinados ao atendimento dos sobredotados. Dentre os resultados, constata-se que os municípios adotam políticas públicas diferentes, apesar das características centralizadoras do Brasil e Portugal. Conclui-se que a abordagem de governança são distintas e decorrentes das soluções locais para atendimento do fenômeno.